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गतिविधि अवलोकन


संचार एक स्वस्थ संबंध के प्रमुख घटकों में से एक है। दुर्भाग्य से किशोरों के लिए, यह आमतौर पर उनका सबसे मजबूत कौशल नहीं है। छात्रों को यह सोचने में मुश्किल हो सकती है कि वे इसे कहने से पहले क्या कह रहे हैं। जो कहा जाता है उसे बदलना मुश्किल हो सकता है, लेकिन किशोर को यह सिखाना कि वे क्या सोच रहे हैं, यह एक यथार्थवादी लक्ष्य है। ऐसा करने का एक तरीका 'I कथन' की शुरुआत के साथ है।

जब कोई व्यक्ति अपनी बात मनवाने की कोशिश कर रहा होता है और वक्ता कहता है कि "आप ऐसा करते रहते हैं" या "आप ऐसा कहते रहते हैं", तो यह सुनने वाले को गलत होने के लिए मजबूर करता है। श्रोता तब रक्षात्मक हो जाता है और अक्सर पीछे हट जाता है। यह संवाद करने का एक प्रभावी तरीका नहीं है। बस अपने आप से "मैं सोचता हूं ...", "मुझे लगता है ..." और "मैं चाहता हूं ..." संचार को बदलकर, श्रोता तब सुनता है कि दूसरे व्यक्ति के लिए क्या कर रहे हैं। इस गतिविधि में, छात्र I ... स्टेटमेंट्स को प्रभावी ढंग से संवाद करने के लिए प्रदान करेंगे। सकारात्मक परिणाम सुनिश्चित करने के लिए परिदृश्य और संकल्प को पूरा किया जाना चाहिए। केवल कोशिकाएं जो छात्र बना रहे होंगे, वे I कथन हैं। जब आप "इस असाइनमेंट का उपयोग करें" पर क्लिक करते हैं, तो ऊपर दिए गए स्टोरीबोर्ड को आपके खाते में कॉपी कर लिया जाएगा, और आप इसे कॉपी कर सकते हैं और इसे छात्रों को कॉपी करने के लिए एक टेम्पलेट के रूप में जोड़ सकते हैं।


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)



छात्र निर्देश

आई थिंक, आई फील और आई वांट का उपयोग करके आई स्टेटमेंट्स के उदाहरणों के साथ कहानी खत्म करें।


  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. परिदृश्य और रिज़ॉल्यूशन सेल आपके लिए किया गया है।
  3. बीच में तीन कोशिकाओं में सैंड्रा से प्रभावी I कथन बनाकर कहानी समाप्त करें।
  4. सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


I Statements
Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.
Proficient Emerging Beginning
Structure and Grammar
Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.
Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.


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