U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati uzroke i posljedice događaja iz teksta. Stvaranjem usporedbe i kontrasta T-grafikona , učenici će moći razumjeti kako su događaji povezani jedni s drugima, čak i ako nisu jako blizu jedni drugima u priči.
Na početku romana, Bud i Bugs susreću se u knjižnici i donose odluku da se zajedno voze tračnicama. Učinak ove odluke je otkriće Hoovervillea, mjesta gdje liječnici dobivaju hranu i sklonište prije nego što uhvate sljedeći vlak.
Drugi uzročno-posljedični odnos je čovjek u misiji koji odbija pustiti Buda unutra. Stranci vide incident i pretvaraju se da je Bud njihov sin Clarence.
Bud razgovara s knjižničarkom koja mu pomaže izračunati koliko će dugo trebati hodati do Grand Rapidsa. Znajući ovu informaciju, Bud započinje dugu šetnju samo da bi ga zaustavio Lefty Lewis.
Na kraju, kad se Bud suoči s gospodinom Callowayem i bendom, pozvan je da ostane na stanici Grand Calloway dok ne razjasne stvari. Tijekom boravka zbližava se s članovima benda, koji mu daju nadimak i instrumente na kojima svira.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje uzročno-posljedične odnose u Bud, Not Buddy . Svaki par uzroka i učinka prikazat će se u istom retku.
Učitelji bi prvo trebali učenicima predstaviti pojam uzroka i posljedice dajući osnovne definicije i primjere iz samog romana.
Zamolite učenike da osmisle scenarije u svom svakodnevnom životu u kojima su određene radnje imale određeni učinak. Na primjer, ako bi učenik zakasnio u školu, morao bi se suočiti s kaznom.
Učenici mogu osmisliti priču u koju mogu uključiti koncept uzroka i posljedice. Učitelji također mogu usmjeriti učenike da gledateljima prenesu određenu lekciju kroz svoje priče.
Zamolite učenike da osmisle radnju na takav način da će se glavni likovi morati suočiti sa svim posljedicama svojih postupaka. Na primjer, heroj uspijeva, a negativac gubi zbog svojih postupaka.
Zamolite učenike da razviju ravnotežu između uzročno-posljedičnog odnosa i da ne pretjeruju jer to može poremetiti radnju.
Korištenje filmova za poticanje učenja savršeno je za sat jezične umjetnosti. Općenito, dobra je ideja prvo pročitati knjigu i pomoći učenicima da razumiju glavne ideje kroz radnju i likove.
Uputite učenike da pogledaju filmsku verziju knjige, obraćajući posebnu pozornost na sličnosti i razlike koje pronađu. Naučiti kako organizirati svoje misli u usporedbe i kontraste je vještina više razine koja je potrebna svim učenicima.
Uputiti učenike da pronađu sličnosti i razlike između knjige i filma. Mogu promatrati elemente kao što su likovi, okruženje, teme, sukobi i druge interakcije u priči. Klasificiranje elemenata knjige i filma pomoći će im da organiziraju informacije.