Pregled Aktivnosti
Započinjanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će studenti vidjeti u svojim lekcijama ili prezentacijama pomaže u cjelovitom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj će aktivnosti studenti stvoriti ploču priča koja definira i ilustrira ključni rječnik povezan s Linda Sue Park, Duga šetnja do vode .
Studenti će pregledati pojmove i definicije i upotrijebiti diskusiju cijelog razreda ili male skupine kako bi pokazali svoje razumijevanje svakog značenja. To se može učiniti na početku svakog poglavlja kako bi učenici mogli pregledati ono što će pročitati ili bi se učitelji mogli odlučiti na kraju poglavlja kao procjenu. Studenti će stvoriti mapu pauka od 3-5 pojmova prema nahođenju nastavnika. Svaka će stanica sadržavati pojam, njegovu definiciju i ilustraciju koja prikazuje značenje. Kad studenti definiraju i ilustriraju svaki pojam, svladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
Primjer rječnika od dugog hoda do vode
- besciljno
- buntovnik
- minobacači
- umotan
- tikva
- pleme
- topništvo
- oprezno
- saće
- naseljeni
- improvizirano
- svečana
- trska
- bezvodno
- osušen
- supovi
- izbjeglica
- nevoljko
- mršav
- kaos
- udar
- vodonosnik
- kontaminirani
- sporovi
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite ploču priča koja definira i ilustrira vokabular iz romana.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- U okvirima naslova navedite ključne pojmove koje ste odabrali.
- U okvire za opis upišite definiciju pojma.
- Napravite ilustraciju za svaki pojam koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Spremite i izađite kada završite.
Zahtjevi: Mora imati 3 pojma, točne definicije i odgovarajuće ilustracije za svaki koji pokazuju vaše razumijevanje riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Definicija je točna. | Definicija je djelomično točna. | Definicija je netočna. |
| Vizualizacije | Ćelije ploče scenarija jasno ilustriraju značenje riječi iz vokabulara. | Ćelije ploče scenarija odnose se na značenje riječi vokabulara, ali ih je teško razumjeti. | Ćelije ploče scenarija nisu jasno povezane sa značenjem riječi vokabulara. |
Kako Voditi Rasprave u Malim Grupama Kako bi se Studentima Pomoglo u Usvajanju i Zadržavanju Vokabulara
Podijelite se u grupe
Podijelite razred u male grupe od 3-4 učenika tako da rasprava postane lakša i da učenici ne budu ometeni ili preopterećeni brojem sudionika i mišljenja. Objasnite učenicima ciljeve ove grupne rasprave i kako bi trebali voditi raspravu. Nastavnici mogu dodijeliti neke zadatke i odgovornosti svakom učeniku ili dati učenicima autonomiju da biraju vlastite uloge.
Razgovarajte o Osnovnim Pravilima
Nakon formiranja grupa, nastavnici mogu razgovarati o nekim osnovnim pravilima grupne rasprave sa studentima, kao što je svaki sudionik treba dobiti jednaku količinu vremena za sudjelovanje i studenti trebaju uzeti u obzir međusobna mišljenja kako bi uspješno izvršili svoje zadatke kao tim.
Postavite Temelje
Učitelji mogu dati uvod u aktivnosti vezane uz vokabular ili rasprave koje će učenici voditi u grupama i dati svakoj grupi nekoliko zadataka koje moraju ispuniti u određenom vremenskom razdoblju. Smjernice za zadatke treba dati unaprijed, a učitelji bi uvijek trebali biti dostupni za pomoć učenicima ako se suoče s bilo kakvim izazovima.
Prezentirajte Uvid u Raspravu
Zamolite svaku grupu da predstavi svoje ideje i podijeli svoje uvide o tome kako su im grupna aktivnost i rasprava pomogle da unaprijede svoje vještine vezane uz vokabular. To daje prostor za objašnjenje i služi za jačanje razumijevanja. Poticati ravnopravno sudjelovanje i njegovati zdravo okruženje za učenje za učenike.
Zaključite i Razmislite
Kako se sat približava kraju, pozovite učenike da razmotre što su naučili. Zamolite ih da istaknu glavne ideje i razgovaraju o tome kako namjeravaju koristiti nove uvide u svom radu i svakodnevnom životu. Učitelji također mogu potaknuti učenike da podijele sve nove ideje koje imaju o grupnim aktivnostima koje bi im mogle pomoći da bolje uče.
Često Postavljana Pitanja o Ključnom Vokabularu u "Duga Šetnja do Vode"
Koju vrstu vježbi i učitelji koriste kako bi pomogli učenicima da nauče i zadrže vokabular specifičan za sudansku kulturu prisutan u knjizi?
Nastavnici mogu uzeti u obzir vježbe kao što su projekti istraživanja kulture, u kojima učenici provode detaljne studije o kulturi i prikazuju elemente sudanske kulture povezane s romanom. Kako bismo pomogli studentima da povežu terminologiju s kulturnim okruženjem, primjeri za to mogu uključivati tradicionalnu nošnju, kuhinju ili rituale.
Kako su ključni pojmovi iz “Dugog hoda do vode” osnaženi kroz rasprave?
Pomozite učenicima da vode razgovore u grupama koji su usredotočeni na važne pojmove. Dok primjenjuju pojmove u smislenom kontekstu, postavljaju pitanja i dijele svoja tumačenja s razredom. To potiče temeljitije razumijevanje i korištenje riječi.
Više Storyboard That Aktivnosti
Duga Šetnja do Vode
Isprobajte 1 Mjesec za
30-dnevno jamstvo povrata novca Samo novi kupci Puna cijena nakon uvodne ponude
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
