U ovoj aktivnosti učenici će sagledati kako su otkriveni neki od tih različitih EM valova. Oni će stvoriti narativnu ploču pripovijesti o tome kako je otkriće napravljeno . Ova će aktivnost vaše studente zakačiti za učenje nekih sjajnih priča o znanstvenim otkrićima. Ako im omoguće da odaberu dio EM spektra koji žele istraživati, omogućit će im da preuzmu vlasništvo nad svojim radom.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Prenesite priču o tome kako je jedan dio EM spektra otkriven pomoću narativne ploče s pričama.
Poticite učenike da kritički analiziraju znanstvene prekretnice organiziranjem razredne rasprave o tome koje je otkriće u elektromagnetskom spektru imalo najveći utjecaj. Ovaj pristup potiče angažman, produbljuje razumijevanje i razvija komunikacijske vještine.
Podijelite razred tako da svaki par ili tim istraži jedno otkriće u elektromagnetskom spektru, osiguravajući raznolikost perspektiva. Saradnja pomaže učenicima učiti jedni od drugih i jača istraživačke vještine.
Zamolite svaku skupinu da pronađe dokaze koji objašnjavaju zašto je njihovo dodijeljeno otkriće bilo važno. Poticite upotrebu činjenica, povijesnog konteksta i primjera iz stvarnog svijeta u njihovim argumentima.
Objasnite format rasprave, uključujući vremenska ograničenja, red govornika i ljubaznu jezičnu komunikaciju. Dodijelite uloge poput govornika, zapisničara i časomjera kako bi rasprava bila organizirana i fer.
Vodite raspravu, osiguravajući da svaka skupina iznese i odgovori. Zatim pozovite učenike da razmisle o onome što su naučili i kako su se njihova mišljenja možda promijenila o najvažnijem otkriću u elektromagnetskom spektru.
Naratívni storyboard je vizualni slijed slika i opisa koji prepričava priču o tome kako je otkriven određeni dio elektromagnetskog spektra. Pomaže učenicima vizualizirati i razumjeti znanstveni proces i ljude koji stoje iza ključnih otkrića.
Učenici mogu istraživati otkrića EM spektra odabirom tipa EM valne, identificiranjem njezinog otkrivača (kao Herschel za infracrveno) i čitanjem vjerodostojnih izvora. Poticanje osobne inicijative i korištenje zanimljivih izvora poput videa ili biografija čini istraživanje učinkovitijim.
Ključna otkrića uključuju William Herschel i infracrveno, Johann Ritter i ultraljubičasto, Wilhelm Röntgen i X-zrake, Paul Villard i gama zrake i Isaac Newton i rad s obojenim svjetlom. Svako od njih predstavlja važan napredak u našem razumijevanju svjetla i energije.
Omogućavanje učenicima da odaberu određeni EM val povećava angažiranost i osobni interes. Poticanje znatiželje, dubljeg učenja i preuzimanja odgovornosti za vlastito obrazovanje.
Nastavnici bi trebali: 1) Zamoliti učenike da odaberu EM val, 2) Voditi ih u istraživanju njegovog otkrića, 3) Pomoći u izradi storyboarda jasnim uputama, i 4) Potaknuti dodavanje opisnih natpisa koji objašnjavaju svaku ilustraciju u storyboardu.