Stajalište priče važno je u načinu na koji se priča i u onome što čitatelj razumije. Aktivnosti gledišta traže od učenika da identificiraju ključne zamjenice koje će im pomoći da otkriju je li stajalište prvo lice, treće lice ograničeno ili je treće lice sveznajuće. Za ovu aktivnost učenici će identificirati tko priča određeni dio priče u Izbjeglici kojim riječima opisuje sebe i druge i s kojeg se gledišta priča priča. Učitelji mogu izmijeniti ili prilagoditi radne listove kako bi pružili više ili manje skele. Mogu se koristiti digitalno ili ispisati i dovršiti ručno.
Za dodatne predloške koje možete izmijeniti i dodati ovoj aktivnosti, pogledajte naše predloške radnog lista s gledišta !
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Identificirati gledište u izbjeglici .
Upute za studente:
Olakšajte razrednu raspravu u kojoj učenici identificiraju i analiziraju promjene perspektive u različitim poglavljima ili likovima u Refugee. To potiče učenike na usporedbu perspektiva, produbljujući njihovo razumijevanje kako narativni glas oblikuje priču i njezine teme.
Odaberite kratke odlomke koji prikazuju različite pripovjedače u Refugee. Koristite ih kako biste pomogli učenicima vidjeti kako se pripovijedanje mijenja i potaknuti smisleno uspoređivanje.
Postavite pitanja poput: „Tko priča ovaj dio?“ ili „Kako perspektiva ovog pripovjedača utječe na naše znanje?“ kako biste usmjerili njihovu pažnju na perspektivu tijekom čitanja.
Neka učenici pronađu i podijele zamjenice ili fraze koje otkrivaju perspektivu pripovjedača. Ova praksa jača pažljivo čitanje i pomaže učenicima da opravdaju svoje mišljenje.
Razgovarajte kao grupa o tome kako iskustva i osjećaji pripovjedača utječu na to što čitatelj saznaje. Izdvojite važnost perspektive u razumijevanju motiva likova i razvoja radnje.
Za prepoznavanje točke gledišta u knjizi Refugee autora Alana Gratza, usredotočite se na upotrijebljene zamjenice i tko priča priču. Potražite riječi poput “ja” ili “mene” (prva osoba) ili “on”, “ona” ili imena likova (treće lice). Također odredite zna li narator sve misli likova (svevidi) ili samo jednu (ograničeni).
Jednostavne aktivnosti uključuju identificiranje zamjenica u odlomcima, prepisivanje odlomaka iz drugačije perspektive ili ispunjavanje radnih listova o tome tko priča i što zna. Prilagodljivi radni listovi i digitalni ili tiskanih predložaka mogu učiniti te lekcije brzim i prilagodljivima.
Razumijevanje točke gledišta pomaže učenicima vidjeti kako narativ oblikuje perspektiva pripovjedača. U knjigama poput Refugee to otkriva motivacije i predrasude likova, produbljujući razumijevanje i empatiju.
Prva osoba koristi “ja” i priču pripovijeda lik u priči. Treća osoba ograničena prati jedan lik usko, koristeći “on”/“ona”. Treća osoba svevidi prikazuje misli i osjećaje više likova, pružajući širu sliku.
Da, radni listovi o točki gledišta za Refugee lako su prilagodljivi. Učitelji mogu dodavati ili uklanjati potporu, prilagoditi pitanja ili koristiti digitalne i tiskane formate prema potrebama pojedinačnih učenika ili razreda.