Ako to dodjeljujete svojim učenicima, kopirajte radni list na svoj račun i spremite. Prilikom izrade zadatka samo ga odaberite kao predložak!
Predlošci gledišta postavljaju učenicima pitanja kako bi im pomogli razumjeti razliku između pripovijedanja u prvom i trećem licu u književnosti.
Radni listovi o gledištu traže od učenika da identificiraju ključne zamjenice kako bi im pomogli otkriti je li gledište prvo lice, treće lice ograničeno ili treće lice sveznajuće. Učenici mogu koristiti ove predloške s bilo kojom pričom, pa čak i usporediti razlike u stajalištima pripovjedača.
Da biste izradili radni list s točkom gledišta, odaberite gornji predložak! Nakon što ste u Storyboard Creatoru, kliknite svaki od elemenata na predlošku kako biste ih promijenili kako bi odgovarali vašim potrebama. Kada završite, pritisnite "Spremi i izađi"! Svoj radni list možete ispisati odmah ili ga jednostavno zadržati u biblioteci priča dok ne budete spremni za korištenje.
Sretno Stvaranje!
Pitate li se koja su različita gledišta? Četiri vrste gledišta su prvo lice, drugo lice, treće lice ograničeno i treće lice sveznajuće.
Uobičajene pogreške koje učenici čine uključuju korištenje pogrešnih zamjenica, nedosljednu upotrebu odabranog gledišta i zbunjivanje čitatelja mijenjanjem gledišta usred priče. Važno je učenicima dati jasne smjernice i primjere kako bi izbjegli ove pogreške.
Kako bi radni listovi sa gledištima bili zanimljivi, uključite interaktivne aktivnosti kao što su grupne rasprave, partnerski rad i čitanje naglas. Također možete koristiti multimedijske resurse kao što su videozapisi i slike kako biste učenicima pomogli vizualizirati različite poglede.
Korištenje ovih radnih listova učinkovit je način promicanja kritičkog mišljenja i vještina analize kod vaših učenika. Potičući ih da razmotre kako gledište pripovjedača ili glavnog lika utječe na priču, možete im pomoći da razviju sposobnost analize i tumačenja teksta. Na primjer, možete ih zamoliti da analiziraju kako bi priča mogla biti drugačija ako je ispričana iz drugačijeg pogleda, ili identificirati tragove u tekstu koji sugeriraju da je pripovjedač nepouzdan ili pristran. Analizirajući različite perspektive likova u priči, učenici mogu steći dublje razumijevanje kako različiti ljudi različito gledaju na iste događaje i kako to utječe na priču u cjelini. Nadalje, korištenje upita koji od učenika zahtijevaju analizu autorovog gledišta može im pomoći da razviju svoju sposobnost kritičkog razmišljanja o tome kako bi se autorova iskustva ili uvjerenja mogla odraziti u priči.
