Ako to dodjeljujete svojim učenicima, kopirajte radni list na svoj račun i spremite. Prilikom izrade zadatka samo ga odaberite kao predložak!
Radni listovi s glavnim idejama pomažu učenicima razlikovati važnost i relevantnost teme i njezinih različitih detalja.
Izgube li vaši učenici šumu iz vida zbog drveća? Korištenje radnih listova s glavnim idejama i detaljima može poboljšati njihovu perspektivu. Glavna ideja je središnja ideja ili glavni, primarni koncept pisanog djela. Autor dovršava pisani rad izlažući ovu glavnu ideju i dodajući prateće ideje kako bi stvorio potpunu sliku i predstavio svoju perspektivu.
Nastavnici mogu koristiti radne listove s temama i glavnim idejama kako bi učenicima dali strukturirane prikaze hijerarhije značenja. Radni listovi s glavnom idejom i detaljima mogu se koristiti kao alati za razmišljanje ili analizu pročitanih odlomaka i više. Ovi radni listovi pomažu učenicima da kategoriziraju informacije i pripremaju ih za naprednije pisanje. I ne samo to, oni također pomažu u poticanju kreativnog razmišljanja i daju učenicima priliku da povežu ideje. Radne listove s glavnim idejama možete zamisliti kao vrstu konceptualne mape ili mape priče s glavnom idejom. Obično se koriste na nastavi jezične umjetnosti, engleskog ili čitanja, a mogu se koristiti za učenike različitih razreda, od osnovne do srednje škole.
Istraživanje različitih koncepata s radnim listovima sa središnjim idejama učinkovit je način da se pomogne učenicima da razviju svoje vještine razumijevanja pročitanog. Identificirajući glavnu ideju teksta, učenici mogu steći bolje razumijevanje autorove poruke i popratnih detalja koji joj pridonose.
Radni listovi s glavnom idejom i popratnim detaljima mogu pomoći učenicima da nauče kako prepoznati glavne ideje i popratne detalje ulomka za čitanje. Vježbanjem ove vještine učenici mogu poboljšati svoje razumijevanje pročitanog i bolje razumjeti sadržaj koji čitaju. Osim toga, učenici mogu naučiti kako sažeti odlomak vlastitim riječima, što može pomoći u pisanju zadataka i drugim aktivnostima koje od njih zahtijevaju objašnjenje ideja.
Radni listovi s glavnim idejama mogu se koristiti na razne načine u učionici. Na primjer, možete koristiti kratki odlomak ili priču za uvođenje nove teme ili za ponavljanje materijala koji su učenici već naučili. Također možete koristiti više odlomaka kako biste pomogli učenicima da prepoznaju glavne ideje i popratne detalje duljeg teksta.
Kako biste pomogli studentima da prepoznaju glavnu ideju odlomka, možete ih potaknuti da potraže izjavu o tezi, tematsku rečenicu ili prvu rečenicu odlomka. Učenici također mogu tražiti tragove u pratećim idejama i detaljima odlomka, kao iu prvoj i zadnjoj rečenici svakog odlomka.
Kako biste pomogli učenicima da napišu sažetak dugog ili kratkog odlomka vlastitim riječima, možete im dati grafičke organizatore ili druge alate koji će im pomoći da organiziraju svoje misli. Također možete dati ključeve odgovora ili druge resurse koji će pomoći učenicima da provjere svoj rad i dobiju povratne informacije o svom napretku.
Koristeći radne listove s glavnim idejama u svojoj učionici, možete pomoći svojim učenicima da razviju svoje vještine razumijevanja pročitanog i postanu sigurniji čitači. Dakle, sljedeći put kada tražite novi način da pomognete svojim učenicima da razumiju i zapamte ono što čitaju, razmislite o korištenju radnih listova s glavnim idejama!
Za ovu aktivnost učenici dobivaju glavnu ideju ili predmet i traže da zapaže sve riječi i pojmove koji im padnu na pamet kada razmišljaju o toj određenoj temi.
Ova aktivnost može započeti s glavnom idejom kao pitanjem, a zatim se predlažu i navode jednostavni odgovori.
Ova aktivnost obično uključuje početak s glavnom idejom, obično postavljenom u krug, a zatim se ta ideja povezuje s ostalim glavnim idejama. S ovom vrstom predloška učenici mogu vidjeti kako su njihove različite ideje povezane i eventualno otkriti sve zablude koje možda imaju.
Kada im se predstavi tema, učenici mogu izabrati da na radnom listu kreativno zabilježe glavne ideje i ideje koje ih podupiru.
Postoji mnogo složenih koncepata u znanosti, a predlošci glavnih ideja mogu biti dobar alat za rastavljanje i istraživanje tih ideja.
Uz aktivno čitanje, zapisivanje koncepata i podupiranje ideja pomaže pri prisjećanju. Dobra je praksa koristiti radne listove s glavnim idejama, a strategija se može koristiti za širok raspon predmeta.
Radni listovi s glavnim idejama korisni su za zadatke usporedbe, osobito pri proučavanju književnosti. Na primjer, korisni su za aktivnosti usporedbe glavnih likova.
Danas nabavite svoje besplatne radne listove s glavnim idejama i radne listove za čitanje s razumijevanjem i učinite učenje u učionici zabavnim i privlačnim! Radni listovi s glavnom idejom za ispis udaljeni su samo jednim klikom na StoryboardThat - počnite ih uključivati u svoje lekcije već danas!
Imamo predloške u boji, crno-bijele, portretne ili pejzažne. Za inspiraciju pogledajte naš živopisni primjer!
Nakon što to učinite, bit ćete usmjereni na kreatora scenarija.
Svakako ga nazovite nečim povezanim s temom kako biste ga u budućnosti lakše pronašli.
Ovdje ćete uključiti upute, specifična pitanja i slike te napraviti sve estetske promjene koje želite. Mogućnosti su beskrajne!
Kada završite s radnim listom, kliknite ovaj gumb u donjem desnom kutu da izađete iz ploče scenarija.
Odavde možete ispisati, preuzeti kao PDF, priložiti ga zadatku i koristiti digitalno, i više!
Sretno Stvaranje!
Radni list s glavnim idejama obrazovni je alat koji učenicima pomaže prepoznati najvažniji koncept ili poruku u tekstu. Važno je da učenici/djeca ispune radni list s glavnim idejama jer to može poboljšati njihove vještine razumijevanja pročitanog i sposobnost sažimanja informacija.
Da, većina kreatora predložaka dopušta prilagodbu predložaka u skladu s određenim potrebama. To može uključivati promjenu veličine fonta, dodavanje dodatnih upita ili pitanja ili prilagodbu duljine odlomka koji učenici moraju pročitati.
Možete osigurati da je ovaj predložak prikladan za dob i razinu vještina vaših učenika/djeteta odabirom predložaka koji su dizajnirani za njihov razred i prilagodbom duljine i složenosti odlomka koji se od njih traži da pročitaju.
Neke najbolje prakse za korištenje ovog predloška uključuju davanje jasnih uputa, poticanje učenika/djece da pažljivo pročitaju odlomak prije odgovaranja na pitanja i davanje vremena učenicima/djeci da rasprave svoje odgovore s vršnjacima.
