Ako to dodjeljujete svojim učenicima, kopirajte radni list na svoj račun i spremite. Prilikom izrade zadatka samo ga odaberite kao predložak!
BME je kratica za početak, sredinu, kraj i jedna je od prvih struktura priča za studente. BME radni listovi pomažu u redoslijedu priča. Učenici također mogu koristiti ove stranice za izradu vlastitih priča!
Veliki dio razumijevanja čitanja je razumijevanje onoga što se događa u priči. Jedan od najjednostavnijih načina rastavljanja priče je na tri dijela: početak, sredinu i kraj. Učenici ELL-a mogu ih koristiti za održavanje važnih imena likova, mjesta i pojedinosti u redu. Svi učenici ih mogu koristiti za recenziranje priče i za početak izgradnje složenijih izmišljenih priča!
Da biste napravili BME radni list, odaberite gornji predložak! Nakon što ste u Storyboard Creatoru, kliknite svaki od elemenata na predlošku kako biste ih promijenili kako bi odgovarali vašim potrebama. Kada završite, pritisnite "Spremi i izađi"! Svoj radni list možete ispisati odmah ili ga jednostavno zadržati u biblioteci priča dok ne budete spremni za korištenje.
Sretno Stvaranje!
Kako poučavati početak, sredinu i kraj uobičajeno je pitanje s kojim se nastavnici susreću kada osmišljavaju nastavne planove za pripovijedanje i razvoj pismenosti. Kako biste učinkovito podučavali početak, sredinu i kraj, počnite korištenjem zanimljivih primjera priča koji jasno pokazuju svaki segment. Potaknite svoj razred da identificira te komponente priče i raspravi o njima. Uvedite grafičke organizatore ili BME grafikone kao vizualna pomagala za pomoć pri organiziranju vlastitih ideja za priče. Pružite prilike za vježbanje pripovijedanja i slijeda priča kroz interaktivne aktivnosti, vježbe pisanja i radne listove slijeda priča kao što je BME predložak.
Nizanje priče je proces slaganja događaja u priči redoslijedom kojim se događaju, omogućavajući čitateljima ili slušateljima da dubinski razumiju logičan tijek i vremensku crtu pripovijesti. Listovi s redoslijedom priča obrazovni su alati koji čitateljima pomažu razumjeti i vježbati organiziranje događaja kronološkim redoslijedom priče. Često uključuju postavljanje niza slika ili rečenica u točan redoslijed. Ispunjavanjem radnih listova za slijed priča učenici razvijaju svoje vještine razumijevanja, poboljšavaju svoju sposobnost prepoznavanja elemenata priče i poboljšavaju svoje cjelokupno razumijevanje narativne strukture.
Da, mogu se prilagoditi čitateljima svih dobi i razina znanja. Učenicima pružaju strukturirani okvir za organiziranje svojih misli i ideja, što ih čini vrijednim alatom za razvoj zvučne pismenosti i vještina pripovijedanja. Pružanje primjera priče s početkom sredine i kraja pomoći će pokazati djeci što se od njih očekuje.
Redoslijed priča igra ključnu ulogu u razvoju pismenosti poboljšavajući razumijevanje pročitanog, kritičko razmišljanje i analitičke vještine. Prepoznavanjem redoslijeda događaja u priči, čitatelji stječu dublje razumijevanje razvoja radnje, uzročno-posljedičnih odnosa i motivacije likova. Ovo poboljšano razumijevanje omogućuje učenicima da se učinkovitije bave tekstovima, što dovodi do poboljšane tečnosti čitanja i ukupne pismenosti.
