Što je perspektiva u književnosti? Što je gledište ? Koja je razlika između perspektive i gledišta? Perspektiva i gledište podučavanja mogu se pokazati prilično izazovnim. Storyboarding može pomoći!
Mnoge učenike zbunjuje razlika između izraza gledište i perspektiva i njihova značenja. To je zato što se književna perspektiva i gledište često koriste kao sinonimi, iako zapravo mogu biti prilično različiti. Točka gledišta u književnosti je oblik pripovijedanja, poznatiji kao točka gledišta iz prve osobe ili točka gledišta iz treće osobe. To je tehnički izbor koji autor čini kako bi ispričao priču.
Definicija točke gledišta
Točka gledišta je perspektiva s koje se priča priča. To je stav iz kojeg se radnja i događaji u priči odvijaju.
Definicija perspektive
Perspektiva je stav ili uvjerenje pripovjedača o nekom događaju, osobi ili mjestu na temelju njegovih osobnih iskustava.
POV naspram perspektive u književnosti je nezgodno. Definicija narativne perspektive često je jednostavno točka gledišta s koje se priča priča publici. Stoga je sinonim za gledište. Većina romana napisana je u POV prvom licu ili u trećem licu. Međutim, razlika između pov i perspektive je u tome što se pripovjedačeva perspektiva u priči također može odnositi na njihov svjetonazor . Stoga je definicija perspektive u književnosti perspektiva lika koja je oblikovana njihovom kulturom, naslijeđem, fizičkim osobinama i osobnim iskustvima .
Čitatelji mogu razumjeti više o priči kada se zapitaju "koja je perspektiva pripovjedača?". Ponekad čitatelj dijeli istu perspektivu kao i pripovjedač. No, nerijetko se u literaturi nađu i drugačiji perspektivni primjeri. Oni mogu izraziti i osvijetliti drugačiji pristup dobro poznatom događaju ili problemu, te pružiti neprocjenjivu priliku čitateljima da vide stvari na novi način. Perspektiva i gledište povezani su i isprepleteni. POV i perspektiva važni su za učenike kako bi stekli dublje razumijevanje bilo kojeg teksta. Perspektiva se može osnažiti autorovim odabirom pripovjedačeva gledišta, ali to su dva odvojena književna pojma. Dok se gledište fokusira na tko je priča, perspektiva se fokusira na to kako . Važno je da učenici razumiju razliku između gledišta i perspektive.
Značenje gledišta može biti zbunjujuće za učenike. Jednostavna definicija točke gledišta za djecu je da je to pripovjedač priče. Tko i kome priča priču? Postoje 4 različite vrste POV-a.
Točka gledišta, ili vrsta pripovijedanja, bavi se time tko priča priču: prvo lice (ja, ja, moj) ili treće lice (on, ona, oni). Pripovjedači u prvom licu imaju mnoge prednosti, uključujući vjerodostojnost i intimnost. Pripovjedač u prvom licu često je uvjerljiviji jer čitatelj ima pristup svojim mislima i uvjerenjima. Međutim, postoje i nedostaci. Pripovjedačeve karakterizacije događaja, ljudi i mjesta bit će obojene njihovim stavovima, predrasudama, ograničenjima i nedostacima. Na mnogo načina, to ih čini nepouzdanima jer njihova zapažanja možda nisu uvijek u potpunosti istinita. Pripovjedaču je također teško izravno se osobno okarakterizirati. Umjesto toga, čitatelj mora stvoriti mišljenje na temelju toga kako drugi likovi reagiraju na pripovjedača te na temelju pripovjedačevih postupaka, misli i dijaloga.
Pripovijedanje u trećem licu može se podijeliti u dvije kategorije: sveznajuće i ograničeno gledište. Sveznajući pripovjedač je netko tko može pristupiti mislima i uvjerenjima mnogih likova bez ograničenja i može čitatelju objasniti prošle, sadašnje i buduće događaje. To pripovjedaču daje ogromnu slobodu. To je prednost jer sveznajući pripovjedač često može tumačiti motivaciju likova ili važnost događaja izravno čitatelju. Također ima nedostatak u gubitku intimnosti s čitateljem.
Ograničeni pripovjedač u trećem licu ograničen je na iskustva i misli jednog određenog lika. Opet dopušta osjećaj prisnosti i vjerodostojnosti kod čitatelja, ali autor još uvijek može zapapriti detalje koje lik inače možda ne zna ili ne shvaća. Ima još prostora da autor ponešto protumači čitatelju, te da pobliže okarakterizira pripovjedača.
Napomena o pripovijedanju u drugom licu
Mnogi se studenti često pitaju što je pripovijedanje u drugom licu. Najbolji način da to objasnite jest da pogledate upute u kvizu ili testu ili da izvučete kuharicu, priručnik s uputama ili bilo što drugo što izravno upućuje čitatelja. Glavna zamjenica u pripovijedanju u drugom licu je ti , a ti si čitatelj. Ne koristi se često u fikciji, osim u avanturističkim knjigama koje sami birate u kojima autor upućuje čitatelja da napravi određeni izbor i okrene određenu stranicu. (RL Stine napisao je mnoge od ovih vrsta knjiga sredinom 90-ih sa svojom serijom posebnih izdanja Give Yourself Goosebumps . Edward Packard izvorno je stvorio koncept 1976.)
Sjajan način da učenike potaknete na razmišljanje o nijansama pripovjedačevog gledišta jest da stvorite ili ponovno stvorite priču koristeći drugačiji format pripovijedanja. Neka učenici stvore pripovijest o događaju s tri različite točke gledišta: iz prve osobe, iz treće osobe koja je sveznajuća i s ograničene treće osobe. Također mogu ponovno ispričati priču iz svog čitanja s druge točke gledišta i vidjeti kako se ona mijenja. Neka učenici predstave svoje scenarije i procijene način na koji je pisanje njihovih priča otvorilo ili ograničilo njihovu sposobnost da ispričaju priču.
Gledište i perspektiva su različiti. Perspektiva je pripovjedačeva interpretacija događaja, ljudi i mjesta na temelju vlastitih osobnih iskustava i pozadine. Perspektiva lika izražena je u dijalogu pripovjedača s čitateljem i odražava te aspekte te može iznositi mišljenja ili drugačije ideje od drugih likova u priči. Perspektiva lika utječe na način na koji je priča ispričana i informacije koje čitatelj prima. Pripovjedač se može smatrati pouzdanim ili nepouzdanim pripovjedačem . U ovom slučaju, čitatelj je upućen samo u perspektivu pripovjedača i to možda nije cijela istina o stvari. Klasičan primjer nepouzdanog pripovjedača nalazi se u djelu “The Tell-Tale Heart” Edgara Allena Poea. U ovom primjeru perspektiva priče fokusirana je na pripovjedačevu verziju događaja. Međutim, u procesu objašnjavanja svoje priče, pripovjedač jasno inkriminira samog sebe!
Dirljivi roman Siu Wai Andersona, “ Jesensko vrtlarstvo ” koristi perspektivu da izrazi drugačije gledište o dobro poznatom događaju: atomskom bombardiranju Hirošime 1945. Američka perspektiva ovog događaja obično se bavi taktičkim implikacijama bombardiranja: spriječio gubitak više američkih (i japanskih) života; konačno je okončao Drugi svjetski rat; prikazao je vojnu snagu Amerike kao upozorenje drugim zemljama.
Međutim, Marikoin pogled na isti događaj sasvim je drugačiji. Kultura, podrijetlo i iskustvo osobe uvelike utječu na njezinu perspektivu. Ostaju joj fizički ožiljci od stakla koje joj se probilo u kožu na licu. Ima tešku astmu za koju sumnja da je također uzrokovana bombardiranjem. Prisjeća se patnje ljudi koji su bili ozlijeđeni i mučnih izbora koje je morala napraviti između pomaganja jednima i ostavljanja drugih da umru.
Osim toga, ima neke elemente PTSP-a, kao što je nervozno dizanje pogleda kad god avion leti iznad nje, a muče je i noćne more zbog kojih se osjeća kao da se mora držati podalje od drugih. Iako pripovijest ne dovodi izričito u pitanje moralnu odluku da se bace atomske bombe, traži od čitatelja da razmisli o količini patnje koju je ta odluka izazvala. Dodaje ljudski element dalekom događaju i stvara osjećaj empatije i razumijevanja kod čitatelja.
Često će autorov izbor gledišta za svog pripovjedača pomoći u poboljšanju pripovjedačeve perspektive . Na primjer, Scoutovo pripovijedanje u prvom licu o događajima koji su doveli do toga da je Jem slomljena ruka u Ubiti pticu rugalicu omogućuje čitatelju da prati priču iz perspektive dječje nevinosti. Stariji čitatelji mogli bi primijetiti činjenicu da svakodnevni posjeti gospođi Dubose kako bi joj čitali, zajedno s produljenjem brojača vremena svaki dan i njezinim fizičkim stanjem, mogu ukazivati na to da ona prolazi kroz odvikavanje. Međutim, Scout, kao malo 7-godišnje dijete, to ne shvaća jer ne razumije ovisnost o opijatima. Srećom, Atticus se ubacuje kako bi to objasnio Scoutu i Jemu – i svim drugim zbunjenim čitateljima.
Razumijevanje perspektive ključno je za učenike kako bi mogli analizirati i razmišljati o svijetu oko sebe. Perspektiva je više od pukog gledanja priče iz drugog kuta; to je shvaćanje da svaka priča ima više kutova, osobito u svakodnevnom životu. Ako su ikada čuli staru poslovicu, "Svaka priča ima dvije strane", ovo je sjajan primjer o kakvoj se perspektivi radi. Osobito u književnosti postoji izvrsna prilika da se ispitaju dvije strane priče gledajući protagonista nasuprot antagonistu. Prema Johnu Rogersu, autoru nekoliko kanadskih serija stripova, "ne možete stvarno razumjeti antagonista dok ne shvatite zašto je on protagonist u vlastitoj verziji svijeta."
Sjajan način da potaknete učenike na razmišljanje o perspektivi je da ih zamolite da ponovno ispričaju popularnu priču sa stajališta protivnika. Neka učenici naprave dijagram zapleta za priču koju čitaju ili su čitali u prošlosti, ali neka to učine iz perspektive antagonista. Zamolite učenike da razmotre iskustva i fizičke osobine antagonista koje su im mogle pomoći da razviju jedinstvenu perspektivu.
Učeničko razumijevanje perspektive u čitanju ima izravan učinak na njihovo razumijevanje perspektive u vlastitom pisanju. Korištenje aktivnosti izrade scenarija za dublje proučavanje perspektive i gledišta može pomoći učenicima u njihovim analitičkim vještinama tijekom čitanja, kao i kasnije u pisanju. Pogledajte ove aktivnosti s točke gledišta i perspektive iz naših vodiča o Kradljivcu knjiga , Vrati pošiljatelju i Canterburyjskim pričama.
Neka učenici pišu o događaju ili osobi iz perspektive tri različita lika u priči ili osmislite vlastitu!
Neka učenici pročitaju Istinitu priču o tri praščića Jona Scieszke i naprave ploču scenarija Vukove perspektive popularne dječje priče.
Napredni učenici: Neka učenici pročitaju izvorni rukopis knjige Harper Lee Ubiti pticu rugalicu , nedavno objavljene u srpnju 2015. pod nazivom Go Set a Watchman. Zamolite učenike da u ploči scenarija detaljno opišu razlike u perspektivi između Scoutine pripovijesti kao odrasle žene i njezine pripovijesti kao djeteta.
Započnite definiranjem ovih pojmova i raspravom o tome kako oni mogu oblikovati način na koji tumačimo i razumijemo priče. Koristite primjere iz književnosti, filma ili drugih medija kako biste ilustrirali kako različita gledišta i perspektive mogu utjecati na pripovijest.
Birajte tekstove ili medije koji nude različite perspektive na zadanu temu ili temu. To može uključivati tekstove koji uključuju više pripovjedača, tekstove napisane iz različitih kulturnih ili društvenih perspektiva ili tekstove koji izazivaju pretpostavke i predrasude učenika.
Neka učenici čitaju ili gledaju tekst ili medije i identificiraju različita stajališta i perspektive koje su zastupljene. Potaknite učenike da kritički razmišljaju o tome kako svaka perspektiva oblikuje njihovo razumijevanje priče ili teme.
Neka učenici razmisle o vlastitim predrasudama i pretpostavkama i razmotre kako bi one mogle utjecati na njihovo tumačenje teksta ili medija. Potaknite učenike da preispitaju vlastite pretpostavke i razmotre alternativne perspektive.
Naučiti učenike kako koristiti dokaze iz teksta ili medija da podrže svoja tumačenja i procjene različitih perspektiva. Potaknite učenike da navedu konkretne primjere iz teksta ili medija kako bi poduprli svoje argumente.
Omogućite učenicima priliku za raspravu i debatu o različitim perspektivama teksta ili medija. Potaknite učenike da slušaju i razmotre alternativne perspektive, te osporavaju pretpostavke i argumente drugih.
Neka učenici razmisle o svom iskustvu učenja i razmotre kako se razvilo njihovo razumijevanje gledišta i perspektive. Potaknite učenike da razmisle o tome kako mogu koristiti ove vještine kritičkog razmišljanja u svojim životima i da donose informirane odluke na temelju višestrukih perspektiva. Slijedeći ove korake, učitelji mogu koristiti gledište i perspektivu za poučavanje kritičkog razmišljanja i analize, pomažući učenicima da razviju dublje razumijevanje svijeta oko sebe i da postanu angažiraniji i informiraniji građani.
Perspektiva općenito znači poseban način gledanja na stvari koji ovisi o vlastitom iskustvu, kulturi i osobnosti.
Definicija perspektive lika ili perspektive pripovjedača u književnosti odnosi se na to kako likovi u priči percipiraju ono što se događa unutar priče: događaje, ljude i mjesta. Njihova je perspektiva informirana i pod utjecajem vlastitog porijekla i iskustava poput obitelji, kulture i društva u kojem su odrasli.
Četiri vrste gledišta su:
Razliku između gledišta i perspektive lako je prepoznati ako si postavite neka pitanja. Gledište je način na koji je autor odabrao priču koju će ispričati. Tko govori? Ovo će vam reći točku gledišta (POV) je li 1., 2. ili 3. osoba. Da biste otkrili perspektivu, morate proniknuti u svjetonazor lika. Kako su iskustva i pozadina lika oblikovali njihov pogled na svijet? To oblikuje njihovu perspektivu. POV nasuprot perspektivi učenicima može biti teško razumjeti u početku, ali kako budu dosljedno primjenjivali ove nove definicije na svoje čitanje, moći će ih identificirati u tren oka!
