https://www.storyboardthat.com/hr/articles/e/skele

Skele u Obrazovanju

Meghan Kyne

Pronađite ovaj zajednički usklađen resurs i još više sličan u našoj Posebnoj kategoriji obrazovanja!

Nije tajna među učiteljima da smo umorna skupina. Mi smo posvećeni, strastveni, simpatični, kreativni i pametni ljudi koji vole. Radimo dugo vremena - dolazimo dobro prije nego što smo na rasporedu i ostajemo dugo nakon sat vremena kaže da je vrijeme za povratak kući. Neumorno radimo kako bismo zadovoljili potrebe naših studenata, podučavali standarde, pripremili se za testove, slijedili zakon i ispunili rokove, a sve dok modelirate kako se dobar čovjek ponaša - bez obzira koliko je umoran čovjek. Pa zašto bi se netko mogao pitati, bi li svaki učitelj želio dodati još jednu stavku na popis obveza? Zadaci skela - dugi ili kratki - zahtijevaju više posla za učitelja. Potrebno je analiziranje, planiranje i stvaranje dokumenata za podršku strukturi. Zašto bi učitelj uložio dodatno vrijeme i trud u skele svojih pokušanih i istinitih zadataka? Kratak odgovor - čini sve uključenima bolje .



Stvaranje Okvira  

Skele

Skele u obrazovanju su proces usmjereni nastavniku koji prekida velike zadatke u manje, lakše upravljive zadatke i koristi okvir ili alat za njihovo dovršavanje. Kako se zadatak razgrađuje, ovisi o sastavnicama klase, ciljevima učitelja i željenim rezultatima klase. Ovi ishodi mogu se temeljiti na okvirima kurikuluma, školskim ili odjelima, ili vrlo specifičnim za potrebe učenika u razredu. Iako se cilj za svaki zadatak može razlikovati, ponavljanje u procesu je važno. Korištenje repetitivnog okvira ili alata, poput grafičkog organizatora, obrisa, kontrolnog popisa za samoizradu ili ocjenjivanja rubrike, i izgradnjom svakog zadatka od onog prije, omogućuje glatku prijelaz na sve izazovne zadatke istodobno povećavajući neovisnost.

Iako češće, manje zadatke daju veći potencijal za neovisnost, češće su kontrolne točke, datumi dospijeća ili mogućnosti za reviziju s učiteljem. To omogućava nastavniku da vidi točno gdje učenik ima problema; Svaki korak u procesu omogućuje nastavniku da vidi gdje je učenik pošao po zlu. Učitelj tada ima vremena pružiti dodatnu podršku ili jasnoću koju student treba prije nego što zablude ometaju napredak učenika kao cjelinu.

Dugoročni zadaci mogu biti osobito izazovni za studente s poremećajem izvršne funkcije ili izazovima izvršne funkcije. Izvršno funkcioniranje odnosi se na osam ključnih vještina potrebnih za uspješno završavanje zadataka: kontrolu impulsa, emocionalnu kontrolu, fleksibilno razmišljanje, radnu memoriju, samokontrolu, planiranje i prioritet, iniciranje zadataka i organizaciju. Učenici koji imaju ADHD, disleksiju, poremećaje raspoloženja, neurološke uvjete ili poremećaj autističnog spektra (ASD) često se bore s izvršnim funkcioniranjem. Skele minimiziraju učinke ovih izazova pružajući povratne informacije, podršku i strukturu u tijeku od početka do kraja.

Zadaci skela omogućuju nastavnicima da identificiraju učenike koji trebaju značajnije intervencije. Ponekad će učitelji ustanoviti da unatoč strukturiranim i manje složenim kognitivnim zadacima učenik još uvijek ne može biti uspješan. To može biti posljedica prethodno dijagnosticirane onesposobljenosti ili nečega što je prolazilo nezapaženo. Ovi učenici mogu zahtijevati diferenciranu pouku. Razlikovana nastava razlikuje se od skela jer će se lekcije mijenjati za sadržaj (ono što učenik treba znati), proces (ono što učenik treba učiniti kako bi naučio sadržaj), proizvod (kako učenik pokazuje ono što su naučili ) Ili okruženje za učenje (mjesto na kojem se učenje odvija ili način postavljanja učionice). To može značiti da učenik zahtijeva sasvim odvojeni tekst na drugoj razini čitanja kako bi pristupio nastavnom planu.

Što izgleda skele?

Zamislite da učitelj, gospodin X, odluči da će do kraja semestra svoje klase čitati Gospodar mušica i napisati pet odlomka koji raspravlja o značenju tri simbola i kako se mijenjaju tijekom romana. Veliki. To je solidan zadatak koji zahtijeva razumijevanje, analizu i kritičko razmišljanje. Da ne spominjem čitanje, pisanje, sastav i organizacijske vještine potrebne za izvršenje zadatka. Zbog raznih razina učenika u bilo kojoj učionici, pisanje ovog zadatka na ploči, predaja kopije romana i njihovo slanje na putu će do kraja semestra donijeti dramatično različite rezultate od studenata do učenika. Da ne spominjem, pola klase može ući u stanje panike ili poricanja.

Ako bi taj isti učitelj trebao skriti svoj zadatak, svoj konačni projekt ili cilj, " Učenici će pročitati Gospodara Mizera i napisati peterokutni esej koji raspravlja o značenju tri simbola i kako se mijenjaju tijekom romana " , Koristit će se kao početna točka za planiranje. Prvo će se pitati: "Što trebaju moje učenice učiniti kako bi ispunile cilj?" I, jednako važno, "Što sada mogu učiniti?".



Stvaranje Okvira  

Pročitajte ovdje o pojedinostima g. X-ovog skela.

Bloomova taksonomija kognitivnog učenja domena je izvrstan resurs za definiranje ciljeva i ciljeva. Prvo identificirajući vještine nužne za postizanje navedenog cilja, nastavnik se zatim može usredotočiti na razvoj tih specifičnih vještina, koji će raditi unatrag kako bi identificirali osnovne vještine potrebne za postizanje cilja. Izravna nastava u tim vještinama može se osigurati u malim zadacima koji vode do kulminirajućeg proizvoda.


Bloomova taksonomija - Kognitivna domena

AKCIJSKI IZVOĐENJE GLAGOLA
Znanje
  • Podsjetite se na informacije
  • Učenje predmeta
Popisati, definirati, reći, opisati, identificirati, prikazivati, označiti, prikupljati, ispitati, snimati, imenovati, podcrtati
Razumijevanje
  • Razumijevanje informacija
  • Interpretirati činjenice, predvidjeti posljedice
  • Prevođenje znanja u novi kontekst
Tumačiti, predvidjeti, povezati, procijeniti, razlikovati, raspravljati, prepoznati, pregledati, locirati, produljiti
primjena
  • Upotrijebite informacije
  • Rješavanje problema pomoću potrebnih vještina i znanja
Primijeniti, pokazati, izračunati, ilustrirati, riješiti, ispitivati, mijenjati, manipulirati, otkrivati, vježbati
Analiza
  • Vidjeti uzorke
  • Organizacija dijelova
  • Prepoznavanje značenja
Povezati, objasniti, klasificirati, organizirati, usporediti, odabrati, povezati, riješiti i kategorizirati
Sinteza
  • Generalizirati iz dobivenih činjenica
  • Povezati znanje iz nekoliko područja
  • Izvući zaključke
Dizajnirati, formulirati, organizirati, sastaviti, konstruirati, stvarati, organizirati, preurediti, kombinirati, integrirati, sastaviti, generalizirati
procjena
  • Usporedite i diskriminirajte ideje
  • Procijenite vrijednost podataka na temelju kriterija
  • Napravite izbore na osnovu obrazloženog argumenta
Procijeniti, rangirati, testirati, mjeriti, preporučiti, suditi, procijeniti, opravdati, sažeti, podržati
Stvaranje
  • Kombiniranje elemenata u uzorak koji nije jasno prije toga
Stvoriti, izmisliti, sastaviti, predvidjeti, planirati, konstruirati, dizajnirati, zamisliti, predložiti, razmišljati, formulirati, kombinirati, pretpostaviti

Prilagođeno s https://afocusonlearningoutcomes.wordpress.com/resources/extras.


Nakon što je učitelj odredio cilj i vještine potrebne za postizanje cilja, učitelj bi stvorio skup zadataka ili zadataka, svaki s određenim ciljem ili usmjeren na učenje nove vještine potrebne za dovršavanje zadatka.




Napravite Storyboard 

(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)





Pomoć Storyboard That!

Tražite Više?

Pogledajte ostatak vodiča za učitelje i planove lekcija!


Prikaži sve resurse za učitelje


Naši Plakati na ZazzleuNaše Lekcije o Učiteljima Plaćaju Učitelje



Clever Logotip Logotip Google Učionice Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/hr/articles/e/skele
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
Pokreni Moju Besplatnu Probnu Verziju
Istražite Naše Članke i Primjere

Isprobajte Naše Druge web Stranice!

Photos for Class - Traži školske sigurne, Creative Commons fotografije! ( Čak citira i za vas! )
Quick Rubric - Quick Rubric i dijeliti Velika potražnja rubrika!
Želite li drugi jezik?

•   (English) Scaffolding in Education   •   (Español) Andamios en Educación   •   (Français) Échafaudage Dans L'éducation   •   (Deutsch) Gerüste in der Bildung   •   (Italiana) Ponteggi in Education   •   (Nederlands) Steigers in het Onderwijs   •   (Português) Andaimes em Educação   •   (עברית) פיגומים בחינוך   •   (العَرَبِيَّة) السقالات في التعليم   •   (हिन्दी) शिक्षा में मचान   •   (ру́сский язы́к) Леса в Образовании   •   (Dansk) Stilladser i Uddannelse   •   (Svenska) Ställningar i Utbildning   •   (Suomi) Rakennustelineet Oppimisessa   •   (Norsk) Stillas i Utdanning   •   (Türkçe) Eğitimde İskele   •   (Polski) Rusztowanie w Edukacji   •   (Româna) Schelă în Educație   •   (Ceština) Lešení ve Vzdělávání   •   (Slovenský) Lešenie vo Vzdelávaní   •   (Magyar) Állvány in Education   •   (Hrvatski) Skele u Obrazovanju   •   (български) Скелета в Образованието   •   (Lietuvos) Pastoliai Švietimo   •   (Slovenščina) Odri v Izobraževanju   •   (Latvijas) Sastatņu Izglītībā   •   (eesti) Tellingute Haridus