Garth S. Jowett i Victoria O'Donnell daju jasnu i sažetu definiciju propagande u svojoj knjizi Propaganda & Persuasion (2014). Oni pišu: "Propaganda je namjeran, sustavan pokušaj oblikovanja percepcije, manipulacije spoznajama i izravnog ponašanja kako bi se postigao odgovor koji potpomaže željenu namjeru propagandista" (7). Drugim riječima, propaganda je sustavna metoda manipulacije i prilično je uspješna. Propaganda se od 19. stoljeća uvelike koristila u političkoj sferi kako bi promicala različite agende političara, suprotstavljenih kandidata i posebnih interesnih skupina. Propaganda se koristi za isticanje negativnih ili pozitivnih strana ideje, osobe ili zakona. Hitler se široko služio propagandom za promicanje svojih antisemitskih ideja i svoje vizije Njemačke u razdoblju nakon Prvog svjetskog rata. U Sjedinjenim Državama uložena je propaganda za jačanje morala opće javnosti tijekom rata i za potrebe regrutiranja.
Propaganda se uvelike oslanja na etos i patos , a logotipe će koristiti samo ako pristupi drugoj dvojici. Ne brinu se strašno činjenice, brojke ili istina; umjesto toga, propaganda se uglavnom oslanja na emocionalne reakcije publike kako bi postigla dogovor i djelovanje. Iako studenti mogu prepoznati da se slične tehnike koriste i u propagandi i u oglašavanju, propaganda se općenito smatra negativnim izrazom, iako se može primijeniti za postizanje pozitivnih ciljeva. Oglašavanje općenito nije negativan koncept, iako ima za cilj psihološki potaknuti ciljanu publiku na kupnju proizvoda. Oglašavanje se prvenstveno bavi povećanjem prodaje; propaganda se, s druge strane, više bavi promjenom stavova i politike javnosti.
Propaganda je definirana posebnim karakteristikama koje je razlikuju od jasnih informacija i obično otkrivaju skrivene ili podmukle motive. Ove karakteristike uključuju:
Apelira na emocije (patos), a ne na intelekt
Informacije su vrijedne i pristupaju prosudbama, predrasudama i osjećaju etike publike (etos)
Koristi selektivne informacije; nije uravnotežen
Namjere ili motivi su važni; postoji poseban cilj informacija
Propaganda koristi različite medije za privlačenje pozornosti i ciljanu publiku. Ti mediji uključuju:
| Vizualni i audio mediji |
|
|---|---|
| Internet |
|
| Umjetnost i književnost |
|
| Govori |
|
Postoje vrlo očite uporabe propagande s kojima će biti upoznati mnogi studenti, poput antisemitske propagande nacističke Njemačke ili proratnih plakata u Sjedinjenim Državama tijekom Prvog i Drugog svjetskog rata. Pogledajte Mjesec dolje Johna Steinbecka, koji je napisan kao prodemokratska novela za okupirane zemlje Drugog svjetskog rata. Steinbeckova se knjiga smatrala velikim uspjehom, a tajno su je preveli i izdali podzemni pobunjenici diljem Europe.
Kao odgovor na porast propagande i zabrinutost da opća javnost ne zna kritički analizirati informacije, Institut za propagandnu analizu osnovali su 1937. Edward Filene, Kirtley Mather i Clyde R. Miller. Svrha Instituta bila je pružiti široj javnosti informacije o vrstama propagande, taktikama koje se koriste u propagandi i strategijama za njezinu analizu radi suzbijanja psiholoških učinaka i uspjeha takvih informacija. Djelovala je do 1942. godine, a propagandu je svrstala u sedam ključnih kategorija.
Stvara osjećaj izolacije kod publike koja se još nije pridružila projektu. Snažno apelira na naš osjećaj sukladnosti i čežnju da pripadamo dijelu grupe.
Potpora poznate, omiljene slavne osobe, političke osobe ili drugog entiteta. To stvara osjećaj povjerenja i simpatičnosti za cilj zbog osobe koja ga promovira.
Podrška običnih, običnih ljudi kako bi se pokazalo kako su im politika ili ideja pomogli. To stvara osjećaj normalnosti u vezi s idejom koja se promovira i pokazuje kako će se njezin uspjeh uklopiti u svakodnevni život.
Koristi tehnike koje pristupaju unaprijed stvorenim pozitivnim osjećajima publike o nečemu i prenose ih na ideju koja se promovira. On se uvelike oslanja na simboliku kako bi povezao emocije publike s idejom.
Koristi imena koja izazivaju negativan emocionalni odgovor, poput straha, ljutnje ili uzrujanosti. Uspoređujući osobu ili ideju s nečim drugim što je omraženo, publika u njihovim mislima stvara povezanost između njih dvoje.
Koristi selektivne informacije za predstavljanje samo jedne strane argumenta ili priče. Ovaj fokus prikazuje problem koji je trenutno nepravedan, a mnogi ljudi mogu biti pomaknuti u jednom ili drugom smjeru zbog nepotpunih informacija.
Koristi jako opterećene riječi koje pristupaju pozitivnim emocijama ciljne publike. Obično svjetlucave općenitosti koriste slogane, a pažljivo odabrane riječi u sloganima često pozivaju na vrline koje publika cijeni.
Knjige i drame koje su klasificirane kao propaganda:
Iako se ova aktivnost može koristiti za više razina razreda, dolje su navedeni Zajednički temeljni državni standardi za razrede 9-10. Molimo pogledajte vaše Zajedničke osnovne državne standarde za ispravne niti prikladne za ocjenu.
Sjajan način da učenici steknu razumijevanje propagande je da ih natjeraju da sami stvaraju propagandu. Neka učenici sami ili u grupi odaberu pravilo ili aspekt škole koji im se ne sviđa: pritvor, školski ručkovi, domaće zadaće, završni ispiti itd. Neka ih onda pretvore u nešto pozitivno kako bi ga promovirali među razrednicima. Prilikom izrade svog plana trebali bi koristiti jednu od vrsta propagande i moći objasniti kako njihova strategija pristupa emocijama publike. Ako uključuju i logotipe i etos , to bi trebali uključiti u svoja objašnjenja. Neka učenici izrade storyboard koji mogu prezentirati razredu koji promovira njihovu temu u pozitivnom svjetlu.
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Propagandni Sadržaj i Tehnike | Student prikazuje najmanje 5 vrsta propagande za odabranu školsku temu. Njihov gotov proizvod je kreativan, zanimljiv i dobro iskorištava propagandne tehnike. Tehnike se koriste ispravno, a ploča scenarija postiže svoje propagandne ciljeve uvjerljivosti. | Student prikazuje najmanje 5 vrsta propagande za odabranu školsku temu. Njihov gotov proizvod je kreativan i koherentan. Neke se tehnike mogu upotrijebiti na pogrešan način ili se mogu zbuniti. The storyboard čini dobar pokušaj da bude uvjerljiv komad propagande. | Student prikazuje manje od 5 vrsta propagande za odabranu školsku temu. Njihov gotov proizvod nedostaje truda. Neke se tehnike mogu upotrijebiti na pogrešan način, ili se mogu zbuniti ili kombinirati. The storyboard čini neki pokušaj da bude uvjerljiv komad propagande, ali je ograničen. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je i uredna. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori privlačni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je, ali može izgledati preuranjeno. Neka umjetnost može biti slučajno postavljena i nedostatak pažnje na detalje je vidljiv. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je neprikladna ili previše ograničena. Neke scene možda su ostale prazne. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Malo je ili bez gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korektura. |
Steći jasno razumijevanje propagande kao namjerne metode oblikovanja percepcija i manipuliranja ponašanjem radi postizanja specifičnih ciljeva. Shvatite da se propaganda često poziva na emocije i koristi selektivne informacije kako bi utjecala na ciljanu publiku.
Naučite o uobičajenim propagandnim tehnikama koje se koriste za utjecaj na javno mnijenje. Neke od ključnih tehnika uključuju raznorazne tehnike, svjedočanstva, obične ljude, prijenos, prozivke, slaganje kartica i blistave općenitosti. Proučite svaku tehniku i shvatite kako manipuliraju emocijama i mišljenjima.
Kritički analizirati medijske poruke i oglase kako bi identificirao propagandne tehnike na djelu. Potražite slučajeve u kojima su ciljane emocije, prezentirane selektivne informacije ili korištena podrška. Razmotrite kako ove tehnike imaju za cilj utjecati na vaša uvjerenja ili postupke.
Razviti vještine za procjenu vjerodostojnosti i pristranosti izvora informacija. Razmotrite motive i interese iza prezentiranih informacija. Potražite znakove manipulacije, kao što su jednostrani argumenti ili upotreba preopterećenog jezika.
Ispitajte više izvora i perspektiva o određenom pitanju ili temi. Usporedite kako različiti izvori koriste propagandne tehnike za oblikovanje mišljenja. Potražite nedosljednosti, pristranosti ili propuste koji mogu ukazivati na manipulaciju.
Uključite se u kritičko razmišljanje i postavljajte probna pitanja kada naiđete na informacije koje bi mogle biti propaganda. Razmotrite temeljne motive i ispitajte pružene dokaze i obrazloženje. Razvijte zdrav skepticizam i tražite različita gledišta kako biste formirali dobro informirana mišljenja.
Kada s djecom razgovarate o propagandi, važno je pristupiti razgovoru na način koji je primjeren njihovoj dobi i razumljiv za njihovu razinu razvoja. Možete započeti s objašnjenjem što je propaganda jednostavnim riječima, kao što je "Propaganda je kada ljudi pokušavaju uvjeriti druge da misle ili djeluju na određeni način koristeći informacije koje možda nisu istinite ili su pristrane." Korištenje konkretnih primjera s kojima se vaše dijete možda već susrelo, kao što su reklame, politički oglasi ili objave na društvenim mrežama, može mu pomoći da bolje razumije koncept. Potaknite svoje dijete da postavlja pitanja i kritički razmišlja o porukama koje vidi ili čuje. Pomozite im da shvate da nije sve što vide ili pročitaju istina i da je važno pažljivo procijeniti informacije. Možete razgovarati o potencijalnim posljedicama vjerovanja i djelovanja na propagandu, kao što je donošenje odluka koje možda nisu u njihovom najboljem interesu ili pod utjecajem dezinformacija. Također je važno naglasiti važnost različitih perspektiva i ulogu medijske pismenosti u borbi protiv propagande.
Djeca se mogu susresti s propagandom u različitim oblicima u svakodnevnom životu, kao što su oglasi, objave na društvenim mrežama, televizijske emisije, novinski članci, pa čak i udžbenici. Na primjer, reklame često koriste privlačne slogane i glazbu kako bi uvjerile djecu da kupe određeni proizvod ili marku, dok objave na društvenim mrežama mogu biti dizajnirane za promicanje određenog stajališta ili ideologije. Politička propaganda također može biti prisutna u životima djece, poput političkih oglasa, govora i materijala za kampanju. Ove poruke mogu koristiti emocionalno nabijen jezik, pristrane informacije ili čak dezinformacije kako bi utjecale na mišljenja i uvjerenja ljudi. U školama, udžbenici i nastavni materijali također mogu biti izvor propagande. Na primjer, neki udžbenici mogu predstavljati određenu verziju povijesti koja prikazuje određenu zemlju ili skupinu u povoljnom svjetlu, dok umanjuju ili izostavljaju informacije koje nisu u skladu s ovom pričom. Učenjem pažljivog procjenjivanja informacija i traženja različitih perspektiva, djeca mogu razviti vještine snalaženja u složenom i često pristranom medijskom krajoliku.
Pomaganje djeci u prepoznavanju i kritičkoj analizi propagande može biti složen zadatak, ali postoji nekoliko strategija koje roditelji i učitelji mogu koristiti da im pomognu. Jedna učinkovita strategija je potaknuti djecu da postavljaju pitanja i kritički razmišljaju o informacijama s kojima se susreću. To može uključivati postavljanje pitanja poput "Tko je stvorio ovu poruku?", "Koja je njihova svrha?" i "Jesu li ove informacije potkrijepljene dokazima?". Drugi pristup je naučiti djecu da prepoznaju uobičajene propagandne tehnike, kao što je korištenje emocionalno nabijenog jezika, pozivanje na autoritet ili generaliziranje. Poznavanjem ovih tehnika djeca mogu biti bolje opremljena za prepoznavanje kada su manipulirana ili pod utjecajem pristranih informacija.
Postoje mnoge strategije i alati koje učitelji mogu koristiti kako bi podučili svoje učenike o propagandi u učionici. Jedan je pristup korištenje primjera propagande iz stvarnog života, kao što su politički oglasi, objave na društvenim mrežama ili novinski članci, kako bi se pomoglo učenicima da razumiju tehnike i strategije koje se obično koriste. Analizirajući i dekonstruirajući ove primjere, učenici mogu naučiti prepoznati propagandu i razumjeti kako ona može utjecati na uvjerenja i postupke ljudi. Druga je strategija korištenje aktivnosti igranja uloga, debata ili simulacija kako bi se učenicima pomoglo u vježbanju kritičkog mišljenja i vještina medijske pismenosti. Na primjer, učenici se mogu podijeliti u grupe i dodijeliti im da zastupaju različita stajališta o određenom pitanju, a zatim se mogu uključiti u debatu ili raspravu kako bi vježbali ocjenjivanje i analiziranje informacija iz više perspektiva. Nastavnici također mogu koristiti resurse medijske pismenosti, kao što su online igrice, interaktivne lekcije ili multimedijski projekti, kako bi pomogli učenicima da razviju svoje kritičko mišljenje i vještine analize.
