U srednjoj školi, ELA Common Core State Standards zahtijeva od učenika da razviju formalne vještine pisanja, stvarajući eseje i argumente koji su dobro promišljeni i sintaktički različiti. Oni također zahtijevaju od učenika da učinkovito koriste strategije uvjerljivog pisanja kako bi branile tvrdnju ili stajalište.
Sjajan način da se učenici bolje razumiju djelotvorne argumente jest podučavanje Aristotelovih koncepata Etosa, Patosa i Logosa . To zahtijeva osnovno radno znanje retorike. Ključ snažnog uvjerljivog pisanja je sposobnost seciranja i potvrđivanja ili raskrinkavanja retorike drugih argumenata.
Retorika koristi jezik na učinkovit način s ciljem da uvjeri ili motivira publiku. Retorika je primjenjiva i na govor i na pisanje.
Ethos je vjerodostojnost govornika ili pisca. Kako bi privukli publiku na određenu temu, osoba koja prezentira informacije mora najprije uspostaviti sebe kao osobu kojoj se može vjerovati, ili kao netko tko ima puno iskustva s tom temom. To je također poznato kao etika .
Ethos apelira na:
Patos pristupa emocijama i duboko održanim uvjerenjima publike kako bi ih uvukao u temu. Patos često čini da se publika osjeća kao da ima osobni interes u pružanju informacija i često je katalizator koji ih pokreće u akciju.
Patos apelira na:
Logos koristi logiku, rezoniranje, dokaze i činjenice kako bi podržao argument. Logos apelira na racionalniju stranu uma publike i pruža potporu predmetu. Logos strategije često se mogu koristiti za jačanje utjecaja patosa na publiku.
Logos koristi:
Uspješna primjena etosa, patosa i logosa u pisanju ili govoru ovisi o učinkovitosti različitih retoričkih strategija . Postoji mnogo različitih retoričkih strategija (i retoričkih pogrešaka!) Koje mogu ojačati ili oslabiti argument. Neke od poznatih strategija za studente uključuju:
| Retorička pitanja | potiče publiku da razmisli o očitom odgovoru |
|---|---|
| Analogija | uspostavlja poznatiji koncept koji objašnjava složeniji ili udaljeniji predmet |
| Pobijanje | opovrgava ili odbija tvrdnju |
| Antiteza | koristi izrazito kontrastne riječi, slike ili ideje |
| Paralelizam | ponavlja gramatičku strukturu kako bi naglasio važnu ideju |
| Ponavljanje | ponavlja određenu riječ ili izraz kako bi se osiguralo da publika obrati pozornost |
| Napunjene riječi | koristi konotacije riječi kako bi svirala emocije publike |
| Prepravljanje | izražava istu ideju, ali u različitim riječima kako bi pojasnio ili naglasio |
| Nepodcijenjenost ili precijenjenost | koristiti biti ironičan, skrenuti pozornost na ideju, ili naglasiti i zamisliti kroz pretjerivanje |
Prepoznavanjem taktike uvjerljivog argumenta, učenici uče kako ga sami koristiti i prepoznati te taktike u svakodnevnom životu. Jedan odličan način podučavanja i pregleda koncepata etosa, patosa i patosa je kroz ploču scenarija.
U sljedećem primjeru scenarija, svaki koncept je ukratko objašnjen i zatim prikazan u akciji. Kada učenici kreiraju takvu ploču s primjerima definicije, koncepti u učionici su pojačani, a učenici imaju priliku da ih pokažu kreativno.
Uključivanjem vizualnih elemenata ploče scenarija kao i teksta, čak i učenici koji se bore za stvaranje organiziranih pisanih misli mogu demonstrirati ovladavanje predmetom. Osim toga, nastavnici mogu odmah vidjeti i odgovoriti na netočnosti, dopuštajući im da koriste vrijeme u razredu kako bi procijenili i ispravili, umjesto da vrše ocjenjivanje na dan ili dva kasnije.
Koristite sljedeće aktivnosti u svojoj učionici s primjerima ispod! Upotrijebite predložak sa svojim učenicima i procijenite njihov napredak pomoću naše Quick Rubric!
