U srednjoj školi učenici počinju razvijati formalne vještine pisanja, stvarajući eseje i argumente koji su dobro promišljeni i sintaksički različiti. Učenici također trebaju učinkovito koristiti uvjerljive strategije pisanja kako bi odbranili tvrdnju ili gledište.
Ključ snažnog uvjerljivog pisanja, sposobnost raščlanjivanja i potvrđivanja ili opovrgavanja drugih argumenata. To zahtijeva osnovno radno znanje o retorici. Sjajan način za poboljšanje razumijevanja učenika o učinkovitim argumentima jest poučavanje aristotelovskih koncepata etosa, patosa i logosa. Učenici tada mogu identificirati i analizirati učinkovitost ovih strategija u književnom djelu, govoru ili pismu.
Učenici stvaraju ploče s pričama koje prikazuju primjere etosa, patosa i logotipa izvrstan su način za upoznavanje i poučavanje osnovne retorike u učionici! Zatim ih zamolite da naprave storyboard s 2-3 primjera svake od sljedećih vrsta retoričkih apela iz “Pisma iz birminghamskog zatvora”.
„Imam čast služiti kao predsjednik konferencije Southern Christian Leadership Conference, organizacije koja djeluje u svakoj južnoj državi, sa sjedištem u Atlanti, Georgia. Imamo osamdeset pet povezanih organizacija diljem juga, a jedna od njih je Kršćanski pokret za ljudska prava Alabama. ”
„U dubokom razočaranju plakao sam zbog opuštenosti crkve. Ali budi siguran da su moje suze bile suze ljubavi. Ne može biti dubokog razočaranja tamo gdje nema duboke ljubavi. Da, volim crkvu. Kako sam mogao postupiti drugačije? ”
“Svaki zakon koji uzdiže ljudsku osobnost je pravedan. Svaki zakon koji degradira ljudsku osobnost je nepravedan. Svi statuti segregacije su nepravedni jer segregacija iskrivljuje dušu i šteti osobnosti. Segregatoru daje lažni osjećaj superiornosti, a segregaciji lažni osjećaj inferiornosti. ”
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja prikazuje primjere etosa, patosa i logotipa iz teksta.
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementi etosa, patosa i logotipa ispravno se identificiraju i prikazuju, a dobiva se odgovarajući citat ili sažetak. Postoje najmanje dva primjera za svaki retorički element. | Većina elemenata etosa, patosa i logotipa ispravno se identificiraju i prikazuju, a dobiva se odgovarajući citat ili sažetak. Postoje najmanje dva primjera za svaki retorički element. | Elementi etosa, patosa i logotipa pogrešno se identificiraju i prikazuju. Citati i sažeci možda nedostaju ili su previše ograničeni. Postoji samo jedan primjer za svaki retorički element. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je točna u radu književnosti. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti točna, ali može postojati određena sloboda koja odvlači pozornost od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je neprikladna. Scene konstrukcije su neuredne i mogu stvoriti neku konfuziju, ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Malo je ili bez gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korektura. |
