Naslov u središtu karte pauka je središnja tema, osoba ili riječ. Karta se zatim odvaja u zasebne ćelije da bi se prikazali detalji ili primjeri teme. Imajući glavnu temu u centru i ideje koje ga okružuju smanjuje se iskušenje da se veću važnost pridaje pojedinim detaljima. Noge paukove karte tretiraju se jednako!
Koncept mapa pauka i format ploče scenarija izvrsna su kombinacija koja omogućuje višedisciplinarni pristup. To je pravo poboljšanje za svaku učionicu!
Ako tražite drugi korak ili alternativni zadatak, možete izraditi radne listove mapa pauka koje ćete koristiti u svom razredu! Ovi radni listovi mogu se prilagoditi i ispisati kako bi ih učenici mogli ispuniti olovkom, ili ih možete ispuniti u Storyboard Stvoritelju poput digitalnog radnog lista. Možete stvoriti čak i više verzija za one učenike kojima je možda potrebna dodatna pomoć i držati ih pri ruci za buduću uporabu! Pronađite mnoštvo predložaka za rad ili jednostavno počnite s praznim platnom.
ELA | Povijest | Strani jezik | STEM |
---|---|---|---|
|
|
|
|
Osnovna premisa mapiranja pauka je upoznavanje učenika s temom na osnovnoj razini. Učenici osnovnih škola, na primjer, još uvijek imaju usko područje znanja o mnogim temama. Korištenje karte pauka s ovom dobnom skupinom potiče dublje istraživanje koje potiče razmišljanje o nečemu o čemu možda ne znaju mnogo.
Karte pauka daju učenicima način snimanja i organiziranja svojih ideja. U mapi pauka, detalji su okruženi središnjom temom u obliku sličnom grani. To naravno eliminira hijerarhiju koju može prikazati linearni obris.
Mapiranje pauka mogu koristiti sve dobi. To se najčešće koristi u osnovnim razredima, ali srednja škola, srednja škola ili čak studenti mogu imati koristi od korištenja mapa pauka. Oni su odličan način za starije učenike da organiziraju informacije. Često će učenici početi razmišljati i shvatiti da znaju više ili manje nego što su prvotno mislili.
Budući da mapa pauka ne daje prednost specifičnim informacijama, to je idealan grafički organizator za prikazivanje konkurentskih snaga ili istovremenih događaja. Omiljena aktivnost mapa pauka je 5 W koji postavlja pitanja "tko, što, gdje, kada i zašto?" na temu ili događaj. Učenici mogu dijeliti bogatstvo informacija na jednostavan i jasan način.
Učenje asocijacija ili vokabulara u grupama tijekom proučavanja novog jezika može uvelike poboljšati usvajanje jezika i pojačanje. Koristite mapu pauka da biste prikazali povezane stavke za bolje razumijevanje cijelog koncepta ili jedinice. Osim toga, svaka aktivnost koja se može koristiti za ELA može se koristiti u naprednijim časovima književnosti stranih jezika.
Storyboard That je zabavan alat za svakoga u razredu, ali može biti posebno koristan za studente u IEP-ovima i 504 planovima. Grafički organizatori služe kao način strukturiranja ili usmjeravanja studentskog razmišljanja. Karta pauka čini brainstorming jednostavnim i zanimljivim!
Storyboard That omogućuje kreatorima da inkorporiraju slike, boje i tekst u svoje grafičke organizatore; ne svi učenici imaju sposobnosti zvjezdanog rukopisa ili crtanja. Uključivanje formata u stilu storyboarda u digitalno pripovijedanje omogućuje sposobnost rukopisa i crtanje talenata da postanu nevažni. Svi učenici završe s grafičkim organizatorom i kasnije se mogu osvrnuti na njega i još ga moći razumjeti.
Odgajatelji mogu koristiti Storyboard That za stvaranje vlastitih prilagođenih digitalnih zadataka ili ispisa. Evo nekoliko dodatnih ideja o tome kada koristiti ploču za izradu paukova za specijalno obrazovanje:
Za više ideja o integriranju storyboarda u posebno obrazovanje, molimo pogledajte naše druge članke vezane uz posebno obrazovanje.
Predstavite paukove karte kao vizualnu strategiju za bilježenje koja pomaže učenicima organizirati i povezati ključne ideje. Objasnite svrhu bilježenja i kako paukove karte mogu poboljšati razumijevanje i zadržavanje informacija.
Pokažite proces stvaranja paukove karte dok vodite bilješke o određenoj temi ili tekstu. Razmišljajte naglas dok identificirate glavnu ideju ili središnju temu i stvarate povezane podteme ili popratne detalje.
Naučite različite tehnike paukove karte, kao što je korištenje ključnih riječi, izraza ili simbola za predstavljanje informacija. Razgovarajte o tome kako koristiti linije ili strelice za povezivanje ideja i prikaz odnosa između različitih koncepata.
Omogućite učenicima prilike za vođenu praksu za izradu paukovih karti dok pišu bilješke. Odaberite tekst ili temu i vodite učenike kroz proces, pružajući podršku i povratne informacije prema potrebi.
Postupno prijeđite učenike na samostalno bilježenje paukove karte. Dodijelite lektiru ili teme i neka učenici naprave paukove karte kako bi sami uhvatili i organizirali ključne ideje.
Razmislite o učinkovitosti bilježenja paukove karte s učenicima. Razgovarajte o prednostima, izazovima i strategijama korištenja paukovih karti kao alata za bilježenje. Pregledajte i učvrstite korištenje paukovih karti kao stalne strategije bilježenja u budućim lekcijama.
Paukova karta je alat za razmišljanje ili organizacijski alat koji učenicima pruža vizualni okvir za korištenje. Ima glavnu ideju ili temu u središtu, a svaki detalj ili podtema povezana s glavnom idejom ima svoj krak ili granu koja okružuje glavnu ideju.
Paukova karta ima središnju temu u središtu, a svaki detalj ili podtema povezana s glavnom idejom ima svoju granu koja okružuje glavnu ideju. Ovo pomaže studentima organizirati informacije bez hijerarhije i smanjuje iskušenje da se određenim detaljima pridaje veća važnost.
Paukove karte izvrstan su način za vizualno bilježenje i organiziranje informacija, a mogu se koristiti u razne svrhe, kao što je razmišljanje, planiranje i razumijevanje glavnih ideja i detalja. Također ih mogu koristiti učenici svih uzrasta, od osnovnih do fakulteta.
Nastavnici mogu koristiti paukove karte na različite načine, kao što je za razmišljanje i planiranje pismenih zadataka, razumijevanje glavnih ideja i detalja u tekstu i organiziranje informacija za istraživačke projekte. Paukove karte također se mogu prilagoditi u radne listove koje učenici ispunjavaju pojedinačno ili u grupama.