Teme, simboli i motivi oživljavaju kada upotrebljavate ploču scenarija. U ovoj aktivnosti učenici će identificirati teme i simbole iz pjesme i podržati njihove izbore s detaljima iz teksta.
Kao aktivnost u učionici, učenici mogu pratiti bogatu tematsku i simboličku literaturu koju Dickinson koristi u svojoj poeziji. U gornjem primjeru scenarija, kreator se usredotočio na temu „Mortality vs. Immortality“ u pjesmi.
Svaki redak pjesme sadrži aspekte života i smrti. Zbog ponavljanja tih ideja korištenjem izbora riječi, tona i stava, jasno je da je to glavna tema pjesme.
Dokazi o smrtnosti i besmrtnosti vidljivi su kroz pjesmu. Cjelokupan pogled govornika na smrt i spominjanje "Besmrtnosti" u prvoj strozi vode do ideje da ona vjeruje u život poslije smrti. Život nakon smrti je neka vrsta besmrtnosti, iako ne u onom smislu za koji bi mnogi mogli poželjeti. U posljednjoj strofi ona riječ "Vječnost" koristi za opisivanje onoga što je upravo shvatila. Ona ostaje smirena i ima težak ton dok se prisjeća vožnje koju je upravo ulovila nakon što je shvatila da je zapravo umrla.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u odjeljku "Zato što ne mogu stati zbog smrti". Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
Zamolite učenike da identificiraju vjerojatne teme na temelju svojih početnih reakcija na tekst prije nego što se upuste u analizu. Zamolite ih da razmotre teme ili poruke koje se ponavljaju. Učenici mogu navesti te teme i svoje uvide o njima za kasniju raspravu.
Učiti učenike pažljivom čitanju teksta. Potaknite ih da istaknu ili podcrtaju rečenice koje se čine važnima za teme. Razgovarajte o tome koliko je važno obratiti pozornost na detalje. Učenici također mogu komentirati svoju analizu dok čitaju i hvatati bilješke tijekom rasprave.
Obavijestite učenike da kada koristite tekstualne dokaze, mislite na određene citate ili odlomke iz knjige koji podupiru njihovu analizu tema. Prihvatljivi su i direktni citati i parafrazirani komentari. Učenici također mogu započeti navođenjem broja stranice i broja retka dotičnog teksta. Dajte učenicima neka trik pitanja i zamolite ih da daju odgovore i potkrijepe ih činjenicama iz teksta.
Potaknite svoje učenike da ispitaju popratnu literaturu koju su nabavili. "Što ovaj citat otkriva o temi?" je dobar primjer pitanja koje treba postaviti. i "Kako unapređuje naše znanje o temi?" Učenici mogu raščlaniti ove dokaze i steći dublje razumijevanje autorove perspektive.
Potaknite učenike da uspostave vezu između tekstualnih dokaza koje su prikupili i glavne ideje teksta. Podsjetite učenike da porade na tome kako ovi citati funkcioniraju zajedno kako bi poduprli njihov pogled na temu.
Smrtnost, besmrtnost, vrijeme koje prolazi, prihvaćanje smrti i ciklički ciklus života i smrti neke su od ključnih tema pjesme. Učenici mogu razmišljati o ovim temama za svoju analizu pjesme.
Govornikovo putovanje sa Smrću, prikazom neizbježnog kraja života, prepuno je koncepta smrtnosti. Pjesma istražuje značaj smrti u ljudskom iskustvu. Također govori čitateljima o govornikovom iskustvu sa smrću i koristi mirne i spokojne slike za predstavljanje koncepta života i smrti.
Zalazak sunca je metafora za kraj jednog dana ili kraj postojanja. Nagovještava govornikov dolazak na krajnje počivalište i simbolizira posljednje dane njezina života.