Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Uspostavljanje osnovnih pravila prije rasprave potiče poštovanje i sudjelovanje te pomaže svakom učeniku osjećati se cijenjeno. Uključite učenike u izradu kratkog popisa pravila, poput slušanja bez prekidanja, korištenja ljubaznog jezika i potkrepljivanja mišljenja dokazima. Ova pravila prikazujte u razredu kao podsjetnik tijekom aktivnosti.
Pokažite učenicima kako pružiti povratnu informaciju koja je potporna i korisna. Koristite uvodne rečenice poput “Slažem se s vama jer...” ili “Jeste li razmislili o...?” Vježbajte to kao razred kako bi učenici osjećali sigurnost u davanju komentara tijekom kreiranja priče.
Dodijelite svakom učeniku određenu ulogu — poput moderatora, sažetka ili postavljača pitanja — kako bi razgovori u skupini bili usmjereni i pravični. Rotacija uloga pri svakoj sesiji omogućava svima razvoj različitih komunikacijskih vještina i osigurava da se čuju svi glasovi.
Obezbijedite okvire rečenica poput “Jedna ideja je...”, “Ne slažem se jer...”, ili “Moj dokaz je...”. Ovaj podrška pomaže učenicima svih razina jasno izraziti ideje i razmišljanja tijekom znanstvenih rasprava i kreiranja priča.
Vodite kratku razrednu refleksiju o tome što je išlo dobro i kako su svi slijedili pravila rasprave. Pozovite učenike da podijele što su naučili o kiselinama i bazama, te kako im je njihovo razmišljanje promijenjeno. To jača poštivanje komunikacije i produbljuje razumijevanje.
Diskusioni storyboard za kiseline i baze je vizualni alat u kojem učenici dijele, kritiziraju i usavršavaju svoje razumijevanje teme prikazujući različite točke gledišta u ćelijama storyboarda. Pomaže identificirati prethodno znanje, rješavati zablude i potiče suradničko učenje.
Započnite svoju lekciju prikazom primjera diskusijskog storyboarda o kiselinama i bazama. Neka učenici pregledaju svaku točku gledišta, odaberu najtočniju i dodaju svoje vlastite ideje u storyboard. Ovaj proces potiče znatiželju i rano razjašnjava zablude.
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava učenicima zajednički rad na istom storyboardu, jačajući komunikaciju, rješavanje problema i kritičko razmišljanje. Također štedi vrijeme i pomaže učenicima učiti iz perspektiva svojih vršnjaka.
Da biste učinili svoj sat s storyboardom suradnički, idite na karticu "Uredi zadatak" i omogućite funkciju suradnje. To omogućava više učenika da doprinose istom storyboardu u stvarnom vremenu.
Da! Diskusijski storyboardi učinkoviti su u otkrivanju i ispravljanju zabluda. Uspoređivanjem različitih ideja učenika, nastavnici i vršnjaci mogu razjasniti nesporazume i ojačati točne znanstvene koncepte o kiselinama i bazama.