I doba prosvjetiteljstva i znanstvena revolucija izazvali su snažne reakcije građana i institucija. Bitno je razumjeti opseg tih reakcija, jer su oni jasan dokaz koliko su ove nove političke i znanstvene ideje bile snažne i revolucionarne.
Neka učenici stvore T-grafikon koji objašnjava reakcije koje su pojedinci i institucije imali na prosvjetiteljstvo i novu znanstvenu misao . Priča o knjizi trebala bi objasniti ideje u jednom stupcu, a reakcije u drugom stupcu. Evo nekoliko primjera koje treba uzeti u obzir:
Proširena aktivnost
Lako proširenje ove aktivnosti bilo bi pitati studente: „Koje su nedavne političke, društvene ili znanstvene ideje izazvale snažne reakcije u posljednjih deset godina?“ To bi mogao biti brz za raspravu, pismeni zadatak ili neku drugu ploču s pričama!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite T grafikon koji identificira reakcije pojedinaca i institucija na novu znanstvenu misao i prosvjetiteljstvo.
Korištenje autentičnih dokumenata, poput pisama, govora ili slika iz razdoblja prosvjetiteljstva i znanstvene revolucije, pomaže učenicima povezati se s poviješću. Primarni izvori pružaju izravne perspektive i čine apstraktne ideje konkretnijima, povećavajući angažman i kritičko mišljenje.
Odaberite kratke odlomke iz pisama, sudskih zapisnika ili brošura koje odgovaraju razini čitanja vaših učenika. Pregledajte sadržaje kako biste osigurali njihovu dostupnost i relevantnost, tako da svi učenici mogu aktivno sudjelovati u nastavi.
Poticajte učenike da identificiraju tko je autor izvora, kada je napisan i zašto. To im pomaže razumjeti kontekst i analizirati je li reakcija na nove ideje bila podržavajuća, strahopoštovanje ili otpor.
Ohrabrite učenike da podijele svoja saznanja s vršnjacima i raspravljaju o tome kako su različite osobe ili institucije reagirale na nove znanstvene ili političke ideje. Saradničke rasprave produbljuju razumijevanje i potiču različite točke gledišta.
Zamolite učenike da dodatne dokaze iz primarnih izvora uključe u svoje T-Tablice, povezujući specifične reakcije s povijesnim dokumentima. Ovo temelji njihovu analizu na stvarnoj povijesti i jača njihove kritičke vještine razmišljanja.
Uobičajene reakcije uključivale su podršku i otpor. Mnoge vjerske i političke institucije protivile su se novim idejama, bojeći se gubitka autoriteta, dok su druge prihvaćale promjene, potičući napredak i reforme.
Neka učenici naprave T-tablicu s jednim stupcem za prosvjetitelje ili znanstvenike i njihove nove ideje, te drugim za individualne ili institucionalne reakcije. Potaknite ilustracije za dublje razumijevanje.
Crkva je osudila Galileo zbog podrške heliocentrizmu, smjestivši ga u kućni pritvor i označivši njegove ideje kao herezu, što ističe sukob između znanosti i vjerske vlasti.
Suradnja pomaže učenicima produbiti razumijevanje, poboljšati komunikaciju i zajednički rješavati probleme. Rad u grupama na storyboardima može također ubrzati dovršetak i potaknuti bogatije rasprave.
Zamolite učenike da identificiraju nedavne političke, društvene ili znanstvene ideje koje su izazvale snažne reakcije. To može voditi do rasprava, pisanih zadataka ili novih storyboarda koji povezuju prošlost i sadašnjost.