Učinkovit način angažiranja vaših učenika je stvaranjem ploča s pričama koje ispituju ton, odabir riječi, slike, stil i temu. Ova se aktivnost označava kraticom „ TWIST “. U TWIST-u se studenti usredotočuju na određeni odlomak ili nekoliko stranica kako bi dublje pogledali autorovo značenje. Za ovu aktivnost studenti će stvoriti 5-staničnu ploču priča koja ilustrira svako slovo TWIST-a za pjesmu Roberta Frosta "Put koji nije zauzet" .
| T |
TON | Ton ove pjesme je kontemplativan, što znači da govornik razmišlja i postaje nostalgičan dok razmišlja kojim putem krenuti. Pjesma ima gotovo sentimentalno raspoloženje. |
|---|---|---|
| W |
IZBOR RIJEČI | Frost se u ovoj pjesmi prilično služi figurativnim jezikom. Jedan od primjera metafore je račvanje na putu, što je metafora za donošenje odluke o nečijem životu. |
| Ja |
SLIKA | Jasno je da se pjesma odvija u šumi. Mraz pokazuje da je vjerojatno jesen opisujući ceste kao žute od lišća i trave. |
| S |
STIL | Ova pjesma ima 4 strofe, svaka s po 5 redaka. Shema rime je ABAAB, što znači da se rimaju prvi, treći i četvrti redak, a rime drugi i peti redak. |
| T |
TEMA | Tema ove pjesme je da se ljudi uvijek suočavaju s donošenjem izbora u životu i na kraju su definirani tim izborima. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi TWIST analizu pjesme "Put koji nije pređen".
Upute za studente:
Započnite lekciju predstavljanjem koncepta TWIST analize. Objasnite svaku komponentu: ton, izbor riječi, slike, stil i temu. Navedite primjere za svaki element iz različite pjesme kako biste ilustrirali koncept. Ukratko porazgovarajte o "The Road Not Taken" da odredite kontekst.
Neka učenici naglas pročitaju "The Road Not Taken", pojedinačno ili u skupinama. Omogućite raspravu o njihovim početnim dojmovima, fokusirajući se na aspekte vezane uz TWIST. Postavljajte usmjerena pitanja kako biste potaknuli učenike da duboko razmišljaju o svakom elementu u pjesmi (npr., "Koje riječi Frost odabire koje vam se ističu i zašto?" ili "Što mislite koje osjećaje prenosi ton pjesme?").
Predstavite aktivnost scenarija. Svaki će učenik izraditi ploču scenarija od 5 ćelija, pri čemu svaka ćelija predstavlja jedan element TWIST-a. Na primjeru iz pjesme ili drugog teksta pokažite kako napraviti ćeliju. Omogućite učenicima vremena da rade na svojim pločama scenarija, koristeći ili fizičke materijale ili digitalni softver. Kružite prostorijom, nudeći pomoć i odgovarajući na pitanja dok učenici rade.
Neka učenici predstave svoje scenarije razredu ili u malim grupama. Potaknite učenike da objasne svoje tumačenje i kako su predstavili svaki TWIST element u svojoj ploči scenarija. Završite refleksivnom raspravom, pitajući učenike što su naučili o pjesmi kroz ovu aktivnost i kako bi ona mogla promijeniti njihovo razumijevanje drugih književnih djela.
Pravo značenje knjige "The Road Not Taken" Roberta Frosta često se usredotočuje na temu izbora i njihovih životnih posljedica. Suprotno uvriježenom mišljenju da slavi individualizam i dobrobiti kretanja cestom koja se manje putuje, pjesma je nijansiranija. Odražava prirodu donošenja odluka i način na koji ljudi retrospektivno pripisuju značaj svojim izborima. Frost predstavlja kontemplativnu i pomalo dvosmislenu pripovijest, gdje se govornik osvrće na odluku donesenu na račvanju puta. Bit pjesme leži u introspekciji o tim izborima, naglašavajući ideju da putovi koje biramo, a možda jednako i oni koje ne biramo, oblikuju naše putovanje i identitet.
Slike u "The Road Not Taken" igraju ključnu ulogu u osnaživanju njegovih tema. Frost koristi živopisne opise račvaste staze u žutoj šumi kako bi simbolizirao životne izbore. Ceste koje se razlikuju više su od pukih fizičkih staza; predstavljaju različite smjerove i mogućnosti u životu. "Nisko rastinje" označava nepoznanice i složenost izbora, dok jesensko okruženje žute šume sugerira promjenu i prijelaz. Kroz ove slike, Frost ne samo da oslikava jasnu sliku okruženja, već i prožima pjesmu dubljim simboličkim značenjem, odražavajući prirodu donošenja odluka i njihov utjecaj na nečije životno putovanje.
Radni listovi mogu biti učinkovit alat za analizu tona i izbora riječi u "The Road Not Taken." Oni mogu voditi učenike kroz strukturirano ispitivanje pjesme, potičući ih da identificiraju i razmišljaju o određenim riječima i frazama koje Frost koristi. Na primjer, radni listovi mogu uključivati aktivnosti u kojima učenici ističu riječi koje prenose kontemplativni i introspektivni ton pjesme ili mogu tražiti od učenika da napomenu tekst svojim tumačenjima o tome kako određeni odabir riječi utječe na značenje i raspoloženje. Raščlanjivanjem jezika pjesme i ispitivanjem kako Frostov izbor riječi doprinosi njenom ukupnom tonu, učenici mogu steći dublje razumijevanje načina na koji pjesnici oblikuju svoje poruke i evociraju emocije kroz jezik. Radni listovi također mogu sadržavati usporedna pitanja koja potiču učenike da razmotre kako bi različiti odabiri riječi mogli promijeniti značenje pjesme, čime se povećava njihovo uvažavanje Frostove pjesničke tehnike.