Poezija je jedan od najizraženijih oblika književnosti. To može izazvati emocije, postaviti raspoloženje , ispričati priču ili stvoriti duboko i univerzalno razumijevanje u svojim čitateljima. To čini izražavanje svojih elemenata i razumijevanje njegovog bogatog značenja, usporedbe i simbola, još važnije.
TP-CASTT metoda analize poezije odličan je način naučiti učenike da raščlanjuju pjesmu i razumiju njegove dijelove. Ona pomaže studentima otkriti dublje značenje unutar pjesama dok im daje povjerenje da budu samozastavnici. TP-CASTT Analiza poezije je redoslijed operacija sličnih PEMDAS za matematiku. Od učenika traži da popisaju stavke redoslijedom i odgovorite na pitanja temeljena na njihovom čitanju pjesme.
| T |
TITULA | Naslov će biti o crnoj ptici i lošoj sreći koju će donijeti. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Čovjek izgubi nekoga koga je volio, Lenore. On je uništen. Jedne noći, u prosincu, dok je sjedio u svojoj sobi, čuje kucanje. Gavran ga posjećuje. To ga ljuti kad mu kaže da više nikada neće vidjeti Lenore. |
| C |
konotacija | Čovjek je teško depresivan i uhvaćen je u njegovu tugu. |
STAV / TONE | Poe koristi riječi poput 'komora', 'razmišljanja', 'umornih', 'tmurnih', 'duhova' i 'žeravica' da bi mrtvi oživjeli. Te su riječi depresivne i melankolične. | |
| S |
pomaci | Do smjene dolazi kada govornik upita gavrana ako ikada ponovno vidi Lenore. To pokazuje njegovu ljutnju s pticom, koju on izbacuje. |
| T |
TITULA | Nakon što sam pročitao pjesmu, moj je naslov bio djelomično točan. Pjesma je bila o gavranu, ali je predstavljao tugu i smrt. |
| T |
TEMA | Jedno tumačenje teme: iako je smrt bolna i tužna, čovjek se ne smije zadržavati na njoj, ili će je konzumirati. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izvršite TPCASTT analizu "Raven". Zapamtite da TPCASTT označava naslov, parafraziu, konotaciju, stav / ton, pomak, naslov, temu.
Pomozite učenicima da nauče o mnogim komponentama pjesme, kao što su teme, likovi, simbolizam i pjesnikov stil. Ovo će pomoći učenicima da predvide sve upite.
Zamolite učenike da navedu sva pitanja koja imaju u vezi s pjesmom, njenim temama, likovima ili čak autorom. Učitelji mogu dati učenicima dvadeset minuta unutar razreda da smisle ta pitanja, a učenici se mogu osvrnuti na pjesmu i pročitati je još jednom provjeriti ima li zabune.
Podijelite razred u dvije grupe. Osigurajte da obje grupe imaju jednake članove. Zamolite obje grupe da napišu svoja pitanja na svakoj stranici. Učitelji zatim mogu zamoliti grupe da razmijene svoja pitanja s drugom grupom. Dajte svakoj grupi petnaest minuta da odgovori na pitanja druge grupe. Učenici se mogu koristiti primarnim izvorima ili bilo kojim drugim dostupnim materijalom kako bi odgovorili na pitanja.
Po jedan učenik iz svake grupe može redom izaći na pozornicu i dati odgovor na 2-3 pitanja druge grupe. Ovo će pomoći učenicima da prođu kroz sva pitanja i neće ostaviti mjesta zabuni. Također će potaknuti okruženje suradničkog učenja u kojem učenici uče uz pomoć jedni drugima.
Nakon što učenici završe sa svojom prezentacijom, nastavnici se mogu pozabaviti svim pitanjima na koja učenici nisu mogli odgovoriti ili su dali pogrešan odgovor. Cijenite učenike za njihov rad i dajte im ohrabrujuće povratne informacije kako bi zadržali svoju motivaciju.
Povremeno preformulirajte glavna pitanja iznesena u raspravi. To jamči da se svi slažu i služi za jačanje ključnih ideja. Dajte učenicima priliku da razmotre što su otkrili tijekom razdoblja pitanja i odgovora.
Nekoliko glavnih tema u "Gavranu" uključuje neizbježnu prirodu tuge, žalosti, gubitka i očaja. Učenici bi mogli istražiti kako pjesma razvija ove teme kroz vrijeme. Učenici također mogu analizirati utjecaj ili ulogu ovih tema u usporedbi s drugim elementima pjesme.
Nakon TP-CASTT analize, nastavnici mogu tražiti od učenika da napišu analizu koja uspoređuje i suprotstavlja jednu pjesmu drugoj, naprave ilustracije svoje analize ili čak proizvedu pjesmu koja je u potpunosti originalna i inspirirana "Gavranom".