U ovoj aktivnosti studenti će odabrati događaj ili niz povezanih događaja koji igraju ključnu ulogu u radu. Ovaj primjer, iz poglavlja 13, otkriva Byronove osjećaje za Kenny i kako njihova veza jača. Prvo, Kenny zanemaruje sva upozorenja kako bi ostala od Collierovog slijetanja. Kenny je uhvaćen u vrtlogu i ne može se natrag natrag na obalu. Byron spasio Kennya od utapanja i povukao ga na obalu. Kad Kenny sigurno izađe iz vode, Byron ga drži čvrsto i poljubi ga iznova i iznova; Ovo je prvi primjer u kojem Byron pokazuje pozitivnu naklonost Kennyju. Ova scena dalje pokazuje njihov rastući odnos kada Byron poučava Kenny da ne kaže bilo kome što se dogodilo.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite storyboard ploče mapa s prikazom tri povezana događaja u Watsonsu u Birminghamu .
Ukratko objasnite aktivnost učenicima i ciljeve aktivnosti. Podijelite učenike u grupe od 3-4 i svakoj grupi dodijelite jedno poglavlje iz knjige “Watsonovi idu u Birmingham”. Zamolite grupe da pažljivo analiziraju dodijeljena poglavlja i vode grupne rasprave o događajima iz poglavlja. Potaknite učenike da postavljaju pitanja i otklone svaku zabunu prije početka aktivnosti.
Nakon što je svaka skupina pažljivo analizirala dodijeljena poglavlja, zamolite ih da sažmu pojedinosti poglavlja. Podsjetite učenike da proces sažimanja uključuje izbacivanje manje važnih dijelova, stavljanje većeg naglaska na glavne događaje i parafraziranje kako bi se saželi detalji. Ako je potrebno, nastavnici mogu pokazati neke primjere grafičkih romana kako bi učenici imali predodžbu o tome koliko detalja mogu unijeti.
Potaknite učenike da romanu dodaju slike i zanimljive elemente. Grafički roman znači ispričati priču uz pomoć slika, stoga bi veći naglasak trebao biti na vizualnim elementima, a ne na tekstu. Učenici se mogu poslužiti internetom i ispisati neke slike koje na dobar način objašnjavaju događaje i tekst. Ako je moguće, učenici mogu i sami nacrtati vizuale.
Nakon što svi učenici dovrše svoja poglavlja, učitelji mogu sastaviti svako poglavlje i pretvoriti ga u potpuni roman. Roman se može prenijeti na satu kako bi učenici pogledali konačnu verziju i rad drugih grupa. Nakon što su svi učenici prošli kroz roman, učitelji mogu voditi razrednu raspravu o aktivnosti kao i konačnom proizvodu.
Učenici mogu detaljnije istražiti suptilnosti radnje analizirajući pojedina poglavlja. Razvoj likova, tematske teme, određeni narativni razvoji i stil pisanja autora mogu se identificirati uz njegovu pomoć. Učenici također mogu izraditi karte za svako poglavlje i analizirati ih u odnosu na prethodna i nadolazeća poglavlja.
Potaknite učenike da prvo pažljivo pročitaju poglavlje. Pomozite im da naprave bilješke o ključnim događajima, smislenom dijalogu između likova, citatima vrijednim pažnje i svim književnim metodama koje se koriste. Zamolite učenike da razmisle o tome kako poglavlje unapređuje priču u cjelini. Nakon što učenici završe s čitanjem jednog poglavlja, zamolite ih da sažmu svoja otkrića i daju uvide za raspravu u razredu.