Kad Deja prvi put sazna da se u školi toliko usredotočuju na povijest, ne razumije zašto i misli da povijest na nju ne utječe. Zašto bi morala znati za to? Kako se priča razvija, Deja saznaje koliko povijesni događaji poput 11. rujna utječu na nju, njezinu obitelj i prijatelje i kolege iz razreda. Za ovu aktivnost učenici će izraditi paukovu kartu koja opisuje i ilustrira osobni utjecaj koji je 11. rujna imao na likove u knjizi . Učitelji mogu dodijeliti likove ili dati učenicima da izaberu. Navedeni primjer uključuje Deju, Pop, Miss Garcia, Sabeen i Ben.
Deja: Deja i njezina obitelj godinama su se financijski borili zbog očeve nesposobnosti za rad zbog emocionalnog i fizičkog utjecaja koji je 11. rujna ostavio na njega. Zbog toga je Dejina majka uvijek na poslu i mora se brinuti za mlađu braću i sestre.
Pop: Pop je bio u Sjevernom tornju kada se srušio. Izgubio je mnogo prijatelja i kolega, te osjeća ogromnu krivnju što je preživio, dok drugi nisu. Ima glavobolje i probleme s disanjem, a često je i suviše nizak da bi ustao iz kreveta.
Gospođica Garcia: Gospođica Garcia je 11. rujna bila u petom razredu na Manhattanu kada su zrakoplovi pogodili tornjeve. Majka je požurila po nju. Vidjela je to iz prve ruke i to je najvjerojatnije razlog zašto je toliko strastvena u podučavanju.
Sabeen: Sabeenova obitelj je muslimanska. Doživjeli su mnogo predrasuda i zlostavljanja od 11. rujna.
Ben: Benov otac je u vojsci i borio se u Afganistanu nakon 11. rujna. Iskustvo ga je promijenilo. Njegovi su roditelji sada razvedeni i Ben rijetko viđa oca.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi mapu pauka koja opisuje osobni utjecaj koji je 11. rujna imao na likove u priči, Towers Falling .
Upute za studente:
Započnite tako da pitate učenike znaju li za neke druge povijesne događaje koji su imali veliki utjecaj na zemlju ili svijet. Učitelji mogu raspravljati o svim zanimljivim događajima kao što je Otkriće Amerike ili značajnim događajima kao što su Svjetski ratovi. Ova će rasprava poboljšati vještine kritičkog mišljenja učenika i pomoći im da dođu u dodir s poviješću.
Nakon nadogradnje prethodne rasprave, pitajte učenike što znaju o 11. rujnu ili kakvo je značenje datuma 11. rujna 2001. Mnogi učenici bi mogli biti svjesni određenih činjenica kao što je pad zrakoplova u tornjeve i emocionalni utjecaj tragedije, ali možda nisu svjesni činjenica.
Nakon što učenici podijele informacije kojih su svjesni, nastavnici im mogu dati relevantne činjenice od samog početka. Na primjer zašto se tragedija dogodila, tko je bio umiješan i što se dogodilo nakon te tragedije. Ako je moguće, učenici također mogu samostalno istraživati čitajući knjige i gledajući točne videozapise na internetu.
Zamolite učenike da razmotre kako je 11. rujna utjecao na njihove vlastite živote, živote njihovih obitelji i njihove zajednice. Potaknite razumijevanje i suosjećanje. Ako je moguće, učenici također mogu posjetiti spomenike ili obitelji koje su bile žrtve ove tragedije i pitati ih o njihovim životima nakon incidenta.
Rušenje zgrada imalo je značajan i širok učinak. Kao rezultat toga, izvršene su opsežne prilagodbe američke politike, sigurnosnih mjera i vanjskih odnosa. Osim toga, to je imalo značajne društvene, kulturne i ekonomske posljedice. Učenici mogu odabrati jednu temu kao što je kultura i pokušati analizirati razlike prije i nakon rušenja zgrade.
Danas postoji mnogo načina da se prisjetimo 11. rujna, uključujući komemorativne službe, obrazovne inicijative, stvaranje spomenika i muzeja posvećenih incidentima i izgubljenim životima, te muzeja i spomenika. Studenti mogu odati počast šehidima i njihovim obiteljima vođenjem kampanja i promicanjem dobrog cilja u njihovo ime.