Ako učenici odaberu citat ili dio dijaloga iz knjige za pamćenje, mogu im izraziti koji su dijelovi priče odjeknuli s njima na osobnoj razini. Na taj način učenici stvaraju vezu tekst-prema-sebi koja pokazuje njihovo razumijevanje likova i njihovog razvoja ili tema romana. Učenici nakon toga mogu podijeliti svoje ploče s pričama i kratko razgovarati o tome što im citat ili dijalog znači i zašto su ga odabrali.
Neki učenici mogu izabrati isti citat ili dijalog, ali imaju različite perspektive. Učenicima je ovo uvijek zanimljivo vidjeti i može otvoriti raspravu o tome kako ne mogu svi čitati iste retke na isti način na temelju vlastitih perspektiva i osobnih iskustava.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi storyboard koji identificira citat ili dijalog za pamćenje u Towers Falling . Ilustrirajte svoj citat i napišite što vam znači.
Upute za studente:
Zamolite učenike da temeljito pročitaju priču i istaknu sve važne točke za raspravu. Razgovarajte o priči, likovima, okruženju i glavnoj ideji pripovijesti kako biste pomogli učenicima da bolje razumiju teme i završnu lekciju koju je autor zamislio.
Potaknite učenike da naprave popis svih glavnih i sporednih likova u priči. Učenici zatim mogu raspravljati o događajima koji okružuju svaki lik i kako njihove odluke utječu na cjelokupnu priču i živote drugih likova u priči.
Nakon što su učenici imali detaljnu raspravu o likovima, mogu izabrati bilo koja dva lika koja im se čine zanimljivima za usporedbu. Na primjer, uspoređujući lik Dejasina oca s njezinom učiteljicom gospođicom Garcia. Oba su lika povezana preko Deje, ali svaki donosi zanimljivu perspektivu u priču.
Za vizualni prikaz sličnosti i kontrasta između dva lika, neka učenici dizajniraju Vennov dijagram ili grafikon. Potaknite ih da uzmu u obzir čimbenike kao što su dob, kulturno podrijetlo, obiteljska struktura, kvalitete osobnosti i iskustva povezana s 11. rujna.
Ispitajte kako su likovi međusobno povezani i međusobno djeluju. Kako komuniciraju jedni s drugima? Da li se u nečemu ne slažu ili slažu? Kakvu ulogu te interakcije imaju u razvoju njihove osobnosti? Učenici mogu prezentirati vlastitu analizu odnosa između likova (ako ih ima) u priči, pa čak i koristiti vizualne elemente za ovaj prikaz.
Likovi se bore da shvate značenje 11. rujna, snađu se u vlastitoj obiteljskoj povijesti i uspostave međusobne odnose. Pogotovo Deja koja ne razumije zašto je prisiljena proučavati događaje koji su se već dogodili uz sve druge odgovornosti na njezinim plećima.
Autor ističe činjenicu da su napadi 11. rujna bili vrlo osobna iskustva koja su promijenila njihove živote i identitete, a ne samo daleke povijesne činjenice. Glavna ideja knjige, duboki i osobni učinci koje povijesni događaji poput 11. rujna imaju na ljude i zajednice, sadržana je u ovom citatu. Posebno se bavi brigama učenika koji ne razumiju važnost povijesnih događaja i kako ti događaji utječu na njihove živote i živote ljudi oko njih.