Sukob je kada osoba ili grupa doživljavaju otpor u odnosu na željeni ishod. Vizualizacija različitih scenarija sukoba koji utječu na jednu osobu može biti učinkovit način učenja. Studenti su možda upoznati s tim pojmovima iz svoje književne klase, ali nisu svjesni da se oni protežu i u stvarnom životu! Kao uvodna aktivnost, neka učenici naprave paukovu kartu koja definira i ilustrira svaku vrstu sukoba s kojima se netko može susresti. Možete im dati popis u nastavku ili ih sami odrediti.
Pojedinac ima unutrašnju borbu.
Pojedinac ili grupa suočeni su s protivljenjem ili otporom druge osobe ili grupe ili ljudi.
Pojedinac ili skupina suočeni su s opozicijom tradicijama, kulturnim normama ili zakonima.
Pojedinac ili skupina suočeni su s protivljenjem prirodnim silama.
Pojedinac ili skupina lica otpornost tehnologije.
Radnje ili namjere jednog pojedinca sukobljavaju se s namjeravanim ishodima odnosa.
(Ove su upute u potpunosti prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj zadatku", promijenite opis zadatka na nadzornoj ploči.)
Napravite slikovnicu koja opisuje i ilustrira svaku vrstu sukoba.
Razina Stupnja 6-12
Razina Težine 1 (Uvod / ojačavanje)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Conflict | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. The cell does not need a description to convey the conflict message. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer. The description is needed to reinforce understanding. |
| Description | The description and title effectively explain the correct conflict provided in the cell. The description also defines the conflict in the student's own words. | The description and title explain the correct conflict provided in the cell. The description does not define the conflict in the student's own words. | There is a missing title and description or description does not match the image created in the cell. |
| Structure and Grammar | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
