https://www.storyboardthat.com/hr/lesson-plans/upravljanje-i-rješavanje-sukoba/4-rs
Pregled Aktivnosti
Suočeni s sukobom, učenici trebaju vježbati Četiri R-a: prepoznati, reagirati s poštovanjem, riješiti se i odraziti. Ova metoda će im pomoći da se bez straha približe situaciji i ključno je sredstvo za rješavanje sukoba prije nego što se dogodi.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja pripovijeda o svakom od četiri pravila upravljanja sukobima . Studenti trebaju stvoriti scenarij (ili im se može pružiti jedan) i zatim ilustrirati svaki korak kako bi izbjegli sukob.
Četiri R-a upravljanja sukobom
- Prepoznajte: predvidite kada postoji nadogradnja za mogući sukob.
- Odgovorite s poštovanjem: Vaš je odgovor prije ovog koraka presudan ako vaš željeni ishod izbjegava sukob ili ga riješite.
- Rješavanje: Ako je sukob neizbježan, slijedite neke od prethodnih koraka u priči pod naslovom "Rješavanje sukoba":
- Osoba do osoba
- Slušam da razumijem
- Vrijeme je da se ohladi
- Pronađite zajednički interes
- Nikad ne pretpostavljaj
- Krenuti dalje
- Razmislite: Razmislite o sukobu nakon toga kako biste pronašli načine kako ga je mogao spriječiti.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite 4-staničnu ploču s pričama o Četiri R-a upravljanja sukobom.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Nazovite svaku ćeliju s drugačijim 'R' o kojem smo razgovarali ranije.
- Napravite sliku svake metode upravljanja sukobima o kojima smo ranije raspravljali.
- Svaka ćelija trebala bi biti jedna kohezivna priča koja pokazuje kako osoba može upravljati sukobom od početka do kraja pomoću četiri načina upravljanja R. Koristite kombinaciju odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Opišite kako slika postiže značenje metode naslova.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
Četiri R-a Upravljanja Sukobima
Učenici će dovršiti ploču scenarija koja prikazuje lik koji koristi četiri R-a upravljanja sukobima za rješavanje sukoba.
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Prepoznati | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi prenijela kako glavni lik prepoznaje nastanak sukoba. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi prenijela kako glavni lik prepoznaje nastanak sukoba. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije prepoznao nastanak sukoba. |
| Odgovorite s poštovanjem | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi dočarala kako glavni lik na sukob u početku reagira s poštovanjem kako bi razumio. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi prenijela kako glavni lik na sukob u početku reagira s poštovanjem kako bi razumio. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije odgovorio s poštovanjem. |
| Odlučnost | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi predstavila glavnog lika koristeći metodu rješavanja kako bi okončala sukob. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi predstavila glavnog lika koristeći metodu rješavanja za okončanje sukoba. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije koristio strategiju razrješenja. |
| Odraziti se | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela razmišljanje glavnog lika o sukobu koji se dogodio kako bi se izbjeglo više u budućnosti. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela razmišljanje glavnog lika o sukobu koji se dogodio kako bi se izbjeglo više u budućnosti. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije se osvrnuo na sukob koji se dogodio. |
| Struktura i Gramatika | Učenik je napravio priču od četiri ćelije s naslovom i opisom za svaku ćeliju. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Učenik je napravio priču od četiri ćelije s naslovom i opisom za svaku ćeliju. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Ima previše gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, stvarajući nejasno razumijevanje sadržaja. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Upravljanje i Rješavanje Sukoba
Isprobajte 1 Mjesec za
30-dnevno jamstvo povrata novca Samo novi kupci Puna cijena nakon uvodne ponude
*(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
https://www.storyboardthat.com/hr/lesson-plans/upravljanje-i-rješavanje-sukoba/4-rs
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
