Studenti obično ne dobivaju pozitivne pohvale za svaku dobru odluku koju donesu. Kad naprave korak unatrag i razmisle o svojim dobrim odlukama, to će ih ojačati da nastave s ponašanjem. Uz to, dijeljenje učenika s razredom omogućit će drugima da pogledaju što njihovi vršnjaci rade svaki dan. Cilj je podržati pozitivno okruženje za donošenje odluka.
U ovoj će aktivnosti studenti donijeti pričuvno ploču s pet stanica o pozitivnim odlukama . Prve dvije ćelije trebaju prikazivati stvari koje su učinile dan prije. Srednja ćelija trebala bi pokazati što će raditi ili što su učinili danas. Napokon, posljednje dvije ćelije trebale bi pokazati što bi trebale odlučiti sutra. To će im pomoći da slikaju pozitivnu sliku o sebi i oponašaju postavljanje ciljeva za budućnost.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite knjigu priča s pozitivnim odlukama koje ste donijeli jučer, donosite već danas, a što ćete odlučiti sutra!
Poticajte prepoznavanje vršnjaka kako bi učenici vidjeli i slavili dobre odluke svojih razreda. Ovo gradi podržavajuću školsku kulturu i jača pozitivno ponašanje za sve.
Stvorite prostor gdje učenici mogu pisati ili objavljivati bilješke o pozitivnoj odluci razreda. To čini priznanje vidljivim i kontinuiranim, podižući moral.
Prikažite kako davati jasne, specifične pohvale ističući točno koja je pozitivna odluka donesena i njezin utjecaj. Učenici uče primijetiti i priznati detalje, a ne samo opće dobre oblike ponašanja.
Organizirajte kratki dnevni ili tjedni krug gdje učenici mogu usmeno podijeliti jednu pozitivnu odluku koju su primijetili kod vršnjaka. Ovo gradi povjerenje u dijeljenje i priznavanje.
Vodite učenike kroz kratku raspravu o tome kako vršnjačko priznavanje utječe na razred. Ovo im pomaže povezati vrijednost pozitivnih odluka s sretnijim, podržavajućim okruženjem za učenje.
Aktivnost za stvaranje storyboardsa o pozitivnom donošenju odluka traži od učenika da ilustriraju i razmisle o dobrim odlukama koje su donijeli u prošlosti, sadašnjosti i planiraju za budućnost, čime jačaju pozitivno ponašanje i potiču postavljanje ciljeva.
Učitelji mogu poticati učenike da dijele svoje pozitivne izbore putem storyboardsa ili razredačkih rasprava, čime potiču samorefleksiju i stvaraju podržavajuće okruženje gdje se prepoznaju pozitivne radnje.
Učenici trebaju: 1) Navesti dvije pozitivne odluke od jučer, 2) Jednu od danas, 3) Planirati dvije za sutra, i 4) Ilustrirati ih scenama i likovima, stvarajući pet-kolumnu storyboardsa.
Dijeljenje pozitivnih odluka omogućava učenicima da uče jedni od drugih, jača dobre navike i gradi razrednu kulturu usmjerenu na promišljene odluke.
Refleksija o pozitivnim odlukama pomaže učenicima razviti samopouzdanje, jača vještine donošenja odluka i podržava emocionalni rast kao dio socijalno-emocionalnog učenja (SEL).