A négyéves Sarah imádta az iskolát, és annyira szeretett volna busszal menni az óvodába. Azon a nyáron, az évkezdetre várva, izgatottan kérdezősködött, hogy buszozhat-e. Az első nap megérkezett, ahogy a busz is, pont időben. Sarah félelmében megdermedt a bejárati lépcsőn, felkészületlenül a motor hangos zajára, a villogó fényekre és arra, hogyan vonja be a buszon már ülő gyerekeket.
Sarah édesanyja egy értékes eszközt kutatott és próbált ki, amely segít az embereknek eligazodni a nehéz és új társasági helyzetekben: a Közösségi Történetet . Íme egy példa Sarah-ról, és arról, hogyan próbálja leküzdeni a buszozással járó akadályt:
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Legtöbben magától értetődőnek vesszük azt a szociális készséget, amely arra szolgál, hogy előre lássuk, mások hogyan reagálnak, gondolkodnak és viselkednek a társas interakciókban. Azok, akik akadályokba ütköznek, gyakran nehezen tudják megjósolni mások cselekedeteit, ami néha félelemhez vagy kiszámíthatatlan viselkedéshez vezet. A témák némi távolságot biztosítanak a személy és az új vagy nehéz társas séma között, és lehetővé teszik a szociális készségek gyakori gyakorlását az egyén saját, kényelmes tempójában.
Sarah esetében tanárokkal, logopédusokkal és a szüleivel dolgozott együtt egy szórakoztató történettel a buszozásról, amíg elég magabiztosnak nem érezte magát ahhoz, hogy megtegye a következő lépést. Ez segített neki a saját idejében és a saját feltételei szerint eligazodni az akadályok között.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Amikor az emberek társasági akadályokkal szembesülnek, gyakran segítségre van szükségük egy új vagy túlterhelő helyzetben, például egy születésnapi bulin való társasági élet során, vagy amikor először utaznak busszal. A képregények formájában megjelenő társasági történetek az ismétlés révén önbizalmat adnak, ami kevésbé ijesztővé és kiszámíthatóbbá teszi ezeket a nehéz élményeket.
A közösségi történetek koncepcióját Carol Gray alkotta meg 1991-ben, hogy autizmussal élő felnőttekkel és gyermekekkel egyaránt használhassa. Remélte, hogy az jobban és részletesebben segíti őket a különféle helyzetekben. Bár célközönsége az autista emberekből állt, Gray kifejezetten a magasabb kommunikációs készségekkel rendelkezők számára alkotta meg. Napjainkban a Carol Gray közösségi történeteinek használata minden típusú diákra kiterjedt, beleértve a jelentős kommunikációs hiányosságokkal küzdőket is.
Az autizmus spektrum minden pontján lévő egyénekre kiterjedő használatának bővülése segített abban, hogy a történet a mai ismereteink felé haladjon. Az ilyen történetekre gyakran használt és felcserélhető kifejezés a képregényes beszélgetések . A kifejezés a képregényhez való vizuális hasonlóságból ered. A storyboardok ugyanolyan vizuális felépítésűek, de a szerzőnek előnye, hogy megválaszthatja a hangnemet . A storyboard elrendezése lehetővé teszi, hogy minden résznek vagy lépésnek saját cellája legyen, ami azt sugallja, hogy minden cella a történet saját darabja. Ez egy kezelhetőbb terméket is létrehoz a felhasználó diákok számára.
| Típus | Példa témák |
|---|---|
| Napi életvezetési készségek |
|
| Váratlan események |
|
| Átmenetek |
|
| Serdülőkori készségek |
|
| Társas helyzetek |
|
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Sokoldalú és hatékony eszközök, amelyek szavak és képek segítségével segítenek az egyéneknek megérteni és eligazodni a társas helyzetekben. Bár eredetileg autizmus spektrumzavarral (ASD) élők számára fejlesztették ki őket, előnyeik messze túlmutatnak ezen a csoporton, így értékes forrást jelentenek bárki számára, aki társas nehézségekkel küzd. Itt részletesen megvizsgáljuk ezen eszközök használatának széleskörű előnyeit, és azt, hogyan mérhetők hosszú távú pozitív hatásaik.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Sok történetet újra és újra fel lehet használni különböző embereknél, de valószínűleg egy személyre szabottabb közösségi történetet szeretnél, hogy segíts az egyes embereknek a saját akadályaikkal. Egy biztonsági közösségi történetnek tanulságosnak és biztonságosnak kell lennie, ezért fontos, hogy ne készítsünk tipikus képregényt vagy túl bonyolultat. Van néhány tipp, amit érdemes megfontolni a hatékonyság érdekében:
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Amikor társadalmi történeteket írsz, egy adott helyzetről szóló írás különös figyelmet igényel, mivel a történet alapja az akadályba ütköző egyén szemszögéből származik. Mielőtt elkezdenéd, határozd meg a célt: milyen problémát szeretnél megoldani?
Van-e olyan helyzet, ami miatt kiborul vagy összeomlik? Van-e olyan forgatókönyv, amelyből a férfi megpróbál elmenekülni? Vannak-e tervezett változtatások a megszokott rutinjában?
Az ilyen kérdésekre adott válaszok nagyszerű témákat jelenthetnek társasági történetekhez. A mögöttes probléma feltárása némi kutatást igényelhet, amelynek során tanárokat, barátokat, szülőket és másokat kérdezünk meg, akik egyedi rálátással rendelkeznek az akadályra. Miután azonosítottuk a problémát, kereshetünk megoldási módokat.
Ha egy autista gyermek súlyos szorongással küzd a megszokott rutin megváltozása miatt, válasszon ki egy helyzetet, például egy fogászati időpontot, és készítsen egy egyszerű, de részletes beszámolót. Ügyeljen arra, hogy néhány kulcsfontosságú pontra összpontosítson:
Sarah nehezen tudta feldolgozni a busz váratlan zaját, és nem tudta, mit mondjon a gyerekeknek vagy a sofőrnek. Egy szociális narratív példa segített neki előre látni a szokásos buszzajt, javaslatokat adott a sofőr és a diákok üdvözlésére, és megtapsolta az erőfeszítéseit, amiért felszállt a buszra.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A közösségi történetek mintáinak célja a nagyobb társadalmi tudatosság kialakítása, a kényelem és az ismerősség biztosítása, valamint néha lehetséges viselkedések és kapcsolatok felvetése. Pozitívabb szemléletmód kialakítására ösztönöz, és csökkenti a szorongásokat azáltal, hogy bemutatja az egyén sikerességét és társadalmi szerepvállalását. A mindennapi életvezetési készségeket elmagyarázó történetek esetében a hangsúly az egyénen van, és abban, hogy képessé tegye őt önálló cselekvésre. A másokkal való interakciókat magában foglaló közösségi történeteknek megközelíthetőnek és megnyugtatónak kell lenniük. Mindkét esetben pozitív nyelvet kell használni annak érdekében, hogy az egyén biztonságban érezze magát, és sikeres lehessen.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Legyen egyszerű és jelen idejű, bontsd le a forgatókönyvet annyi kisebb lépésre, amennyi szükséges. Légy nagyon konkrét a lehetséges cselekvésekkel és kifejezésekkel.
Négyféle mondattípus létezik a társadalmi történetek elmesélésére:
| Leíró mondatok | Válaszolj a „miért” kérdésekre:
|
| Perspektíva mondatok | Nyújts betekintést abba, hogy mások hogyan éreznek, vagy mit gondolnak.
Például: „A buszon lévő többi gyerek izgatott az iskola miatt, és boldogan látja Sárát minden reggel!” |
| Irányító mondatok | Adj válaszjavaslatokat a történetet használó személyre vonatkozóan.
Adj gyengéd utasításokat, például: „Sarah megpróbálja…” |
| vezérlő mondatok | Emlékeztetőként használd, hogy felidézd a társasági történetben szereplő információkat. |
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A társasági történetek annyi hosszúságban, stílusban és változatban léteznek, ahány témájuk van. Az olvasó életkorától függően tartalmazhatnak fényképeket az egyénről, vagy valós helyszínekről vagy tárgyakról referenciaként. A tinédzsereknek vagy felnőtteknek szóló társasági történeteknél összetettebb képek is használhatók, de ne feledkezzünk meg az egyszerűség szükségességéről. A zsúfolt hátterű vagy bonyolult részletekkel rendelkező képek zavaróak lehetnek, és elterelhetik a figyelmet a történet általános tanulságáról. Kétség esetén tartsuk az egyszerűséget .
A Storyboard That ingyenes jelenet- és karakterkönyvtára folyamatosan bővül, végtelen kombinációkat kínálva. A karakterek szerkeszthetők, így a történetek célközönségéhez (számukra) hasonlóvá tehetők. Az alkotó saját képeket is feltölthet , ami hasznos lehet azoknak a diákoknak, akiknek explicit vizuális ábrázolásra van szükségük (az autónak anya valódi autójának a képének kell lennie).
Biztonsági és adatvédelmi okokból kérjük, ne feledd, hogy Storyboard That nem engedélyezi 13 év alatti gyermekek fényképeinek feltöltését.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A történetmesélés legjobb időpontja akkor van, amikor az izgalmi szint alacsony, de a koncentráció magas marad. A családdal és a barátokkal való megosztás pozitív kapcsolatot alakít ki a helyzettel. Az önbizalom fejlesztése kulcsfontosságú a társas történetmesélés sikeréhez az akadályok leküzdésében, így egy negatív élmény utáni társas történetmesélés büntetésnek tekinthető a rossz viselkedésért, és nem egy pozitív cél felé halad. És mivel a társas akadályok jellege változhat, a saját történeted is változhat. Szükség szerint és gyakran módosítsd, hogy aktuális és releváns maradjon.
Akár egy gyakori társadalmi akadályba ütközik az egyén – mint például Sarah buszozástól való félelmében, akár a válás megértésében, vagy valami egyedi dologban, mint például egy adott orvosi időpont manőverezése –, a társas történetek bizonyítottan hatékony eszközt kínálnak az idősebb gyermekeknek, tanároknak, szülőknek, terapeutáknak és másoknak abban, hogy betekintést és megértést nyújtsanak az egyéneknek a társadalmi világról.
Tölts fel előre elkészített történeteket , amelyek különböző készségeket, példákat és rengeteg ötletet tartalmaznak, további költségek nélkül. Storyboard That közösségi történetkészítője lehetővé teszi számodra és a diákjaid számára, hogy saját hangon alkossatok közösségi történeteket. Akár saját fotókat is használhatsz!
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A társas történet egy rövid, személyre szabott narratíva, amely segít a tanulóknak megérteni és eligazodni egy adott társas helyzetben. Egyszerű szöveget és vizuális elemeket használ a várható viselkedés magyarázatára és a szorongás csökkentésére. A tanárok a társas történeteket átmenetek, új élmények vagy kihívást jelentő társas interakciók előtt is használhatják.
Kezd azzal, hogy azonosítod a célzott viselkedést vagy akadályt. Ezután írj egy rövid történetet, amely leírja a helyzetet, a felmerülő érzéseket és a várható választ. Használj vizuális támogatást, és leíró, perspektívát adó, irányító és ellenőrző mondatokat.
Ilyenek például a kézfeltartásról, a sorban állásról, a felváltva járásról, a páros munkáról vagy a segítségkérésről szóló történetek. Ezek segítenek megerősíteni a pozitív viselkedési formákat és szokásokat a tanítási nap folyamán.
Egy erős közösségi történet világos, pozitív, vizuális és az egyénre szabott. A helyzetet kezelhető lépésekre bontja, és megnyugtatást nyújt azzal kapcsolatban, hogy mire számíthat, és hogyan reagálhat.
A társasági történeteket nyugodt, csendes időszakokban vezesd be – ne közvetlenül egy összeomlás vagy stresszes pillanat után. Rendszeresen, a várható esemény vagy interakció előtt ismételd át a történetet.
Teljesen egyetértek. A társas történetek minden olyan diákot támogatnak, akinek hasznára válik a struktúra, a vizuális jelzések vagy az érzelmi felkészülés, beleértve azokat is, akik ADHD-val, szorongással vagy nyelvi késéssel küzdenek.
Mindkettő vizuális elemeket és egyszerű szöveget használ, de a közösségi történetek általában strukturáltabbak és célorientáltabbak. A képregényes beszélgetések spontánabbak, és a párbeszédre, valamint a gondolatbuborékokra összpontosítanak.
Használj fotókat az osztályteremből, valódi tárgyakat vagy szerkeszthető rajzfilmfigurákat, hogy a történet ismerősnek tűnjön. Válassz ki a diákjaid számára releváns forgatókönyveket, és tüntesd fel a nevüket, a szokásaikat és az érzéseiket.