A táblázatok megkönnyítik a diákok számára, hogy egymás mellett nézzenek különböző nézőpontokat. Ez különösen hasznos a vita két különböző oldalára nézve!
Ehhez a tevékenységhez, a diákok felvázolni, és meghatározza az érvek Abraham Lincoln és Stephen Douglas során híres viták Illinois' szenátori választások 1854. A hallgatók használni T-Chart listájához, határozza meg, és magyarázza az érvek minden jelölt készült, amely a „rabszolgakérdés” által létrehozott politikai szakadékot tovább fogja meghatározni. A tanulóknak meg kell vizsgálniuk és meg kell érteniük a Lincoln által a rabszolgaság terjeszkedésének ellenére kialakított érveket és Douglas érveit a rabszolgaság kiterjesztésére, a népszuverenitás és az egyéni / állami jogok alapján. A diákok tudomásul veszik Lincoln „A House Divided” beszédét és Douglas „szabadtudományi doktrínáját”, amelyek mindketten fontosak a viták súlyosságának megértéséhez.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy T-diagramot, amely összehasonlítja és szembeállítja Lincoln és Douglas érveit az 1854-es szenátorválasztás során.
Élessze fel a történelmet azzal, hogy valódi vitába vonja be a diákokat a Lincoln-Douglas stílusban. Ez a gyakorlati tevékenység lehetővé teszi a diákoknak, hogy alkalmazzák kutatási és kritikus gondolkodási képességeiket mindkét oldal érvelésében, mélyítve történelmi perspektíváik megértését.
Ossza fel az osztályt két csoportra — egy Lincoln-t képviselő, egy Douglast. Minden diáknak adjon meg egy specifikus szerepet (beszélő, kutató, időmérő), hogy mindenki részt vegyen és aktívan részt vegyen a vitában.
Bátorítsa minden csapatot, hogy gyűjtsenek bizonyítékokat, idézeteket és kulcsfontosságú érveket, amelyek támogatják az álláspontjukat. Emlékeztesse őket, hogy használnak elsődleges forrásokat és történelmi kontextust a pontosság és mélység érdekében.
Segítse a csapatokat logikusan szervezni pontjaikat és gyakorolni a világos előadást. Tárgyalja a vita etikettjét, mint például a tiszteletteljes ellenpontok és az aktív hallgatás, hogy pozitív környezetet teremtsen.
Moderálja a vitát az idő betartásával és a tisztességes fordulók biztosításával. Ezután vezessen egy osztálybeszélgetést, hogy értékeljék, mit tanultak a történelmi kérdésekről és az érvelés művészetéről.
A T-Chart egy grafikus szervező, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy két nézőpontot egymás mellett összehasonlítsanak. Amikor az 1854-es Lincoln-Douglas vitákat tanulmányozzuk, a T-Chart segít a diákoknak világosan felvázolni és összehasonlítani minden jelölt érveit, megkönnyítve ezzel a bonyolult történelmi viták megértését.
Az T-Chart-ot, amely Lincoln és Douglas-t hasonlítja össze, jelölje meg egy oszlopot Lincoln számára, a másikat Douglas számára. Sorolja fel minden jelölt háttérét, fő érveit és kulcsfontosságú beszédeit a megfelelő oszlopok alatt. Használjon rövid magyarázatokat, és szükség esetén illusztrációkat, hogy kiemelje álláspontjukat a rabszolgaságról és az államok jogairól.
Abraham Lincoln ellenezte a rabszolgaság terjesztését, hangsúlyozva erkölcsi ellenállását és hivatkozva a híres "Egy ház, amely szétválasztva" beszédére. Úgy vélte, hogy a nemzet nem bírhatja ki örökké, hogy félig rabszolga, félig szabad legyen.
Stephen Douglas támogatta a népszuverenitás koncepcióját, és azt állította, hogy minden állam vagy terület maga dönthet a rabszolgaságról. A Freeport Doctrine szerint a helyi kormányzatoknak joguk van kizárni a rabszolgaságot, függetlenül a szövetségi jogtól.
A Lincoln-Douglas viták mély nemzeti megosztottságot mutatnak a rabszolgaság kérdésében az 1850-es években. Kulcsfontosságú érveket ismertetnek mindkét oldalról, így nélkülözhetetlenek a növekvő feszültségek, amelyek a polgárháborúhoz vezettek, megértéséhez.