Ebben a tevékenységben a hallgatók képesek bizonyítani, hogy megértsék a szókincset használva Frayer Model. Ebben a modellben a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg. A mondatok és képek érvényesítse a megértés, a szó és a környezetet, amelyben használták a regényben.
Meghatározás
n. gazember, gazember, vagy csirkefogó
Jellemzők
A király és a herceg is rapscallions; azok lopakodó, alattomos, akik con, és használja, hogy mások mit akarnak.
Példák
Nem példa
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincs szavak Huckleberry Finn kalandjai.
Állítsa fel a diákok által kitöltött Frayer-modelleket az osztályteremben, és irányítsa a tanulókat egy galéria séta-ra, ahol megfigyelik és megvitatják egymás szókártyáit. Ez a tevékenység ösztönzi pártanulást, aktív részvételt és mélyebb megértést, amikor a diákok látják, hogyan értelmezik és illusztrálják társaik a szavakat a szövegben.
Válasszon olyan szavakat, amelyek fontosak az értelmezéshez, vagy gyakran félreértik őket. Ossza ki különböző fogalmakat a diákoknak vagy pároknak, hogy a tanulócsoport széles szókincsre tegyen szert, maximalizálva a kitettséget és az együttműködést.
Mutassa be minden részletét a Frayer-modellnek dokumentumkamerával vagy fehér táblával. Mutassa meg, hogyan kereshet definíciókat, felsorolhat jellemzőket, találhat példákat és nem példákat, hangsúlyozva a tisztaságot és a kreativitást.
Javasolja a diákoknak, hogy rajzokat, magazincetörléseket vagy digitális képeket használjanak a szókincs illusztrálására. A vizuális elemek segítenek megerősíteni a szó jelentését és élvezetesebbé tenni a tanulást különböző tanulók számára.
Vezessen osztálybeszélgetést arról, mely szavak voltak a legkihívóbbak vagy legérdekesebbek. Hívja meg a diákokat, hogy osszanak meg kapcsolatokat, amelyeket a szavak és a regény között létrehoztak, ezáltal támogatva a kritikus gondolkodást és mélyebb megértést.
Egy Frayer Modell nevű grafikus szervező, amely segít a diákoknak megérteni a szókincset azzal, hogy meghatározzák a szavakat, felsorolják jellemzőiket, példákat (szinonimákat) és nem példákat (antónimákat). Elmélyíti a megértést azzal, hogy ösztönzi a diákokat a jelentés és a kontextus gondolkodására.
A Frayer Modell alkalmazásához a 'The Adventures of Huckleberry Finn' műből válasszon ki kulcsszavakat. A diákok töltik ki a modellt a szó meghatározásával, jellemzőinek leírásával, valamint példák és nem példák felsorolásával a történet kontextusa alapján, ezzel megerősítve megértésüket vizuális és szöveges eszközökkel.
A 'Huckleberry Finn' szókincsében például szerepelhetnek a csempész, csibész, bűnöző és király. Ezek a szavak fontos jellemzőket és témákat ragadnak meg a regényben.
A Frayer Modell hatékony 6-12. osztályos diákok számára, mert ösztönzi a kritikus gondolkodást, segít összekapcsolni az új szókincset a meglévő tudással, és támogatja a vizuális és írott tanulási stílusokat. Mélyíti a megértést az összetettebb szavakban a irodalomban.
A diákoknak: 1) Válasszanak ki egy szót, 2) Keressék meg és írják le a definíciót, 3) Sorolják fel a jellemzőket, 4) Adják meg a példákat és nem példákat, és 5) Használjanak képeket vagy jeleneteket a szó jelentésének és a kontextusának illusztrálására a regényben.