Holling használ sok esetben a figuratív nyelv, amikor elmondja a történetet a szerdai Wars. Sok a túlzó állításokat vagy drámai összehasonlítást kölcsönöznek humor meséjét. Storyboards lehet hasznos módon a diákok megismerjék ezen ábrás jelentése van. A tanulók példákat metafora, hasonlat, megszemélyesítés, idióma, vagy túlzó a szövegben. Ezután kérje meg őket, hogy ábrázolja mindegyik példa, és magyarázza a jelentését és jelentőségét az alábbiakban.
| Túlzás | Túlzás vagy a ténylegesnél magasabb humor vagy a hangsúly |
„Az összes gyerek a hetedik osztályos Camillo Junior High volt egy gyerek, hogy Mrs. Baker gyűlölt hő fehérebb, mint a nap. Me”. |
|---|---|---|
| Hasonlat | Egy összehasonlítás segítségével „mint a” vagy „mint” |
„Ő az én szabdalt válaszok széles köre számára világos piros tintával. Úgy nézett ki, mint az én teszt elvérzett.” |
| Metafora | Egy hallgatólagos összehasonlításának két dolog |
„Azt kellett jönnie, hogy az igazgatói irodába ... én elindult a Death Row”. |
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak |
„Voltak a démon patkányok ... a szemük megtelt a Big M - Gyilkosság! ... Minél gyorsabban futottam, annál a sárga gyűlölet nőtt ...” |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja három példát ábrás nyelv A szerda Wars.
Szólítsd meg a diákokat, kezdj nyitott kérdésekkel a megtalált képi nyelvről, miközben olvasnak. Vágyd őket arra, hogy osszák meg példáikat, és vitassák meg, miért használhatta az író ezeket az eszközöket.
Kérd meg a diákokat, hogy kapcsolják össze a könyvben látott képi nyelvet saját életükkel. Gondolják át, mikor használtak vagy hallottak hasonló kifejezéseket, és osszák meg azokat az osztállyal.
Oszd fel az osztályt kis csoportokra, és mindegyiknek adj egy szakaszt képi nyelvvel. Hagyja, hogy közösen azonosítsák az eszközt, annak jelentését és hatását a történetben.
Hívd meg a diákokat, hogy írjanak eredeti metaforákat, hasonlatokat vagy megszemélyesítéseket a The Wednesday Wars ihletésére. Bátorítsd kreativitásukat, és osszák meg munkáikat társaikkal.
Zárd le a beszélgetést kérdésekkel, amelyek segítenek a diákoknak elgondolkodni azon, hogyan formálja a képi nyelv a hangnemet és a jelentést a regényben. Ez megerősíti a kritikus gondolkodást és a mélyebb megértést.
Figurative language in The Wednesday Wars includes literary devices like metaphor, simile, personification, idiom, and hyperbole used by Holling to add humor, emphasis, and vivid imagery to the story.
Students can identify figurative language by looking for comparisons (similes, metaphors), exaggerations (hyperbole), and phrases where objects or ideas are given human qualities (personification) within the text. Highlighting and discussing these examples helps deepen understanding.
Examples include: Hyperbole: “Mrs. Baker hated with heat whiter than the sun.” Simile: “It looked like my test was bleeding to death.” Metaphor: “I headed off to Death Row.” Personification: “Their yellow hatred grew.”
Have students create a storyboard showing three figurative language examples from the book. Let them label the type (simile, metaphor, etc.), provide a quote, and illustrate each example. This visual activity is engaging and reinforces understanding.
Identifying figurative language helps middle school students improve reading comprehension, appreciate an author’s style, and develop skills to recognize deeper meanings and humor in literature.