Ez a tevékenység lehetővé teszi a több alapos pillantást egy vagy több karaktert, amelynek középpontjában a jellemvonások. Diákok kell nyújtania szöveges bizonyíték, hogy támogassa a karakter tulajdonság választanak. A diákok támogatják elképzeléseit párbeszéd, gondolatok, vagy tevékenységét a karakter azokat ábrázoló.
Itt egy példa a jellemvonást storyboard a rács elrendezést. Ez a példa tud két jellemvonások a Granny és nagypapája, de a diákok is elemzi a jellemvonások bármely vagy az összes karakter a történetben.
„Jó reggelt”, Granny félbeszakította. És mosolygott a mosoly ... „Nem tudom, hogy a dolog, a, és a dolgokat,” Anyó még beszélgettünk vele a szemöldökét. „Csak az emberek itt van, amit inkább figyelembe kell venni.” ... „Én valóban” Anyó nem mosollyal.
„Ők nem tudják, mit kell tenni. De mint Cathy mondják, emberek nem bírja Grandaddy magas és néma és mint egy király. Nem tudnak sem. A mosoly a férfi smilin van Pullin a száj hátsó és megjelenítésére a fogakat. Lookin, mint a farkas férfi, mind a ketten. Aztán nagyapám tartja a kezét, ezt a hatalmas kézzel szoktam ülni, mikor kicsi voltam és ő vigyen át a házat, hogy az anyám, mint én ajándéka volt egy tálcán. Mint régen a vonatok. Úgy hívják a többiek csak a pincérek. De beszélt nagypapája külön, és azt mondta, a pincér. És azt mondta, hogy a motorok lába és a motorok a kezében, és nem tudta vonat nem dobja ki őt, és nem tudta senki kapcsolja őt körül. Voltak elég nagy motorok, a keze. Azt tartotta, hogy egyrészt el még, és ez szerzés, hogy egyáltalán nem a kezét, de a személy maga.”
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történetet, amely a főszereplők karakterjellemzőit ábrázolja a történetben.
Bátorítsa diákokat, hogy osszák meg ötleteiket, azzal, hogy kérje őket, magyarázzák el, mely jellemzőket vették és miért. Modellezze az aktív hallgatást azzal, hogy ismétli vagy bővíti a válaszaikat, ezzel értékessé és bevonttá téve a diákokat a beszélgetésbe.
Kérdezd meg a diákokat, hogy támasszák alá megfigyeléseiket közvetlen idézetekkel vagy konkrét példákkal a történetből. Ez megerősíti az alapos olvasási készségeket, és segít a diákoknak összekapcsolni ötleteiket a szöveggel.
Oszd fel a osztályt kis csoportokra, és rendelj minden csoportnak egy-egy karaktert a történetből. Minden csoportnak azonosítania kell jellemzőket és támogatási bizonyítékokat találni, majd megosztani eredményeiket az osztállyal.
Biztosítson diákoknak karaktertérképeket vagy történetlapokat, hogy vizuálisan szervezzék a jellemzőket, idézeteket és illusztrációkat. A vizuális segédeszközök segítenek a tanulóknak feldolgozni az információkat és összekötéseket teremteni a karakterek cselekedetei és jellemzői között.
Bátorítsa a diákokat, hogy gondolkodjanak arról, hogyan és miért változnak a karakterek a történet során. Tegyen fel reflexiós kérdéseket, és ösztönözze őket, hogy gondolkozzanak az események hatásáról a karakterfejlődésre.
Granny szigorú, büszke és intelligens, míg Granddaddy stoikus, tisztelt és erős. Mindkét karakter ezeket a tulajdonságokat cselekedeteiken és párbeszédeiken keresztül mutatja be a történet során.
A diákoknak beszélgetést, cselekvéseket és gondolatokat kell keresniük a szövegben, amelyek feltárják egy karakter személyiségét. A közvetlen idézetek a történetből támogatják elemzésüket, és segítenek szemléltetni az egyes jellemzőket.
egy karakterjellemzők storyboard vizuális szervező, ahol a diákok összekapcsolják a karaktereket meghatározó tulajdonságokkal és támogató idézetekkel. Ez az eszköz segíti a diákokat az irodalom elemzésében, miközben összekapcsolják a bizonyítékokat a karakterelemzéseikkel.
Olyan tevékenységek alkalmazásával, mint storyboardok, karaktertérképek és csoportos beszélgetések, ösztönözhetjük a diákokat arra, hogy felfedezzék a karakterek tulajdonságait, idézzenek bizonyítékokat, és mélyebb megértést szerezzenek az olyan összetett szövegekről, mint a "Blues Ain't No Mockin Bird".
A szöveges bizonyítékok biztosítják, hogy az elemzések a történeten alapuljanak, elősegítve a kritikus gondolkodást és az irodalmi megértést. Ez felkészíti a diákokat magasabb szintű írási és beszélgetési készségekre is.