Az egészségtelen kapcsolatok felismerésének képessége könnyűnek tűnhet a diákok számára, amíg áldozatává nem válnak. A manipuláció áldozataként valakit elvakít, és mentséget ad a magatartáshoz. Még bűnösnek és bűntudatnak is érezhetik magukat az agresszív viselkedés miatt. Az, hogy a hallgatók célokat és elvárásokat támasztanak a kapcsolatokra, jó prevenciós intézkedést jelent az áldozatká válás szempontjából.
Ebben a tevékenységben a hallgatók egészséges és egészségtelen kapcsolati forgatókönyvet készítenek három különböző élményhez . A fenti példa különböző párokat mutat egy randevún, válságon átesett, és megtapasztalhat valamit, ami mindennapi tizenévesekkel történik. A hallgatókat arra ösztönzik, hogy készítsék el saját forgatókönyveiket, de módosíthatja a tevékenységet, ha néhány forgatókönyvet biztosít a hallgatók számára.
Az a kérés, hogy a hallgatók minden karakterhez használjon különféle karaktereket, elősegíti az új ötletek előmozdítását anélkül, hogy minden személyben minden helyzetben áldozat lett volna. Ezenkívül lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy megértsék, hogy bárki áldozat vagy agresszor lehet. Fontos a hallgatók számára, hogy egyik helyzetben sem hozzák magukat vagy társaikat áldozatnak vagy agresszornak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy storyboard-ot, amely ábrázolja az egészséges és egészségtelen kapcsolatok forgatókönyveinek három példáját.
Kezdje minden órát egy rövid beszélgetéssel arról, hogy néznek és hangzanak a határok a barátságokban és kapcsolatokban. Biztassa a diákokat példák vagy kérdések megosztására biztonságos, támogató környezetben.
Ossza két csoportra a diákokat, és adjon nekik szituációkat, ahol az egyik személy egészséges határt állít fel, míg a másik teszteli azt. Segítse a diákokat tiszteletteljes nyelv használatában, és ösztönözze őket a reflektálásra minden szerepjáték után.
Dolgozzanak együtt az osztállyal, hogy listázzák az egészséges és egészségtelen kapcsolatok jeleit nagy posztereken. Mutassa ezeket a táblákat vizuális emlékeztetőként a tanulók számára az egység során.
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid bejegyzést arról, hogyan éreznék magukat és reagálnának minden szituációban. Használjon kérdéseket, mint például "Mit tennék, ha ez egy barátommal történne?" a megértés elmélyítéséhez.
Segítse minden diákot abban, hogy azonosítson egy vagy két célt az egészséges kapcsolatokhoz, például "Őszinte kommunikáció" vagy "Tiszteletben tartani mások határait." Visszatérve ezekhez a célokhoz az egység végén, meg lehet beszélni a fejlődést.
Kezdje azzal, hogy megvitatja a különbségeket az egészséges és egészségtelen kapcsolatok között, valós élethelyzetek segítségével. Bátorítsa a diákokat, hogy készítsenek storyboardokat, melyek mindkét típusú kapcsolatot bemutatják, hangsúlyozva a tiszteletet, bizalmat és kommunikációt az egészséges példákban, illetve az irányítást, manipulációt vagy tiszteletlenséget az egészségtelenekben.
Ide tartoznak például a párok, akik tisztelettel kezelik a nézeteltéréseket (egészséges) szemben azzal, amikor hibáztatással vagy bűntudattal élnek (egészségtelen), támogatják egymás céljait (egészséges) szemben a viselkedés kordában tartásával vagy irányításával (egészségtelen), valamint a pozitív kommunikáció (egészséges) szemben a csendes bánásmóddal vagy fenyegetésekkel (egészségtelen).
A kapcsolati célok és elvárások kitűzése segít a diákoknak felismerni a pozitív viselkedést és elkerülni a manipulációt. Ez lehetővé teszi számukra, hogy határokat szabjanak, tájékozott döntéseket hozzanak, és elkerüljék, hogy egészségtelen dinamikák áldozataivá váljanak.
Használjon interaktív tevékenységeket, például storyboardokat, ahol a diákok összehasonlítják az egészséges és egészségtelen forgatókönyveket. Biztosítson változatosságot különböző karakterekkel, és kerüljön valódi diákokat az példákban, hogy biztonságos tanulási környezetet teremtsen.
Bátorítsa a diákokat, hogy fiktív szereplőket használjanak a szcenárióikban, és hangsúlyozza, hogy bárki tapasztalhat egészségtelen kapcsolatokat. Ez a megközelítés empátiát alakít ki, miközben tiszteletteljes és nem ítélkező tantermi légkört tart fenn.