Ez a tevékenység összegző értékelésként szolgálhat a hallgatók bevezetéséhez az elsődleges forrásokból. Kérd meg a tanulókat, hogy készítsenek egy póktérképet, amely megválaszolja az 5 W-ot (“ki, mi, mikor, hol és miért”) az elsődleges forrásdokumentum hátterének megértése érdekében . A tanároknak hozzá kell rendelniük az osztálytermi tantervükhöz vagy a jövőben tanítani kívánt dokumentumokhoz kapcsolódó dokumentumokat.
A bemutatott példa bemutatja Anne Frank erőteljes írásait globálisan elismert naplójában. A példa bemutatja, hogy a hallgatóknak miként kell összpontosítaniuk mind a dokumentum tartalmára, mind a létrehozott környezetre. A hallgatóknak olyan dokumentumot kell választaniuk, amely egy személyes érdeklődésre számot tartó kontextus alapján történik, annak érdekében, hogy a végtermékminőséget maximalizálják.
A tanulók vegyenek részt társaik dokumentumainak interaktív tevékenységében. Miután a hallgatók elvégezték az 5W-os tevékenységet, ösztönözni kell őket, hogy osszák meg munkáikat társaikkal, miközben válaszolnak tőlük összefüggő és tartalmi kérdésekre. Ez a tevékenység lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy kommunikálhassanak arról, amit megtanultak a forrásról, miközben interperszonális készségeiken dolgoznak osztálytársaikkal. Miután a hallgatók előadtak, ösztönözni kell őket, hogy készítsenek egy háromcellás storyboard-ot az osztályban bemutatott első három dokumentumból. A forgatókönyvnek arra kell összpontosítania, hogy megértsék társaik alkotásait, mindegyik panelen tükrözve a következőket:
Erőteljes tanítási szempont, amely felhasználható ennek a kibővítési tevékenységnek a lezárására, az, hogy összehasonlítják a hallgatók kibővítési tevékenységét az eredeti 5W-os tevékenységgel a korábban. A hallgatóknak meg kell vizsgálniuk, hogy vannak-e következetlenségek kiterjesztési tevékenységükben a tényekkel, a részletekkel vagy a leírásokkal kapcsolatban. Ez egy fontos tanítási lehetőség, mivel a tanárok emlékeztethetik osztályukat, ha következetlenségek vagy pontatlanságok mutatkoznak az eredeti bemutatásuktól a melléktevékenységig. Csak megerősíti azokat a küzdelmeket, amelyeket a történészek átmennek, amikor megpróbálják feltárni a történelem egészét!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre 5 W-os elemzést egy elsődleges forrásdokumentumról.
Állítson be galéria sétát az osztályban azzal, hogy kiállítja a diákok által kitöltött 5W pókertérképeket a szoba körül. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy körbejárjanak, megtekintsék egymás munkáit, és foglalkozzanak különböző primer forrásokkal. Elősegíti a társaik közötti tanulást és felkelti a kíváncsiságot a különböző történelmi kontextusok iránt.
Modellezze, hogyan adhatunk érvényes visszacsatolást azzal, hogy megoszt minta megjegyzéseket és mondatkezdőket. Bátorítsa a diákokat, hogy nyitott kérdéseket tegyenek fel a bizonyítékokról és a kontextusról minden térképen. Ez segít kiépíteni egy tiszteletteljes és átgondolt osztályi közösséget.
Adj kis csoportokat vagy párokat, hogy több kiállítást látogassanak meg. Minden diáknak adjon egy ragasztószalagot vagy visszacsatoló űrlapot, amellyel kérdést vagy bókot írhat a készítőnek. A cserélő csoportok biztosítják, hogy mindenki visszacsatolást kapjon, és több nézőpontot lásson.
Hozza össze az osztályt, hogy megosszák az érdekes eredményeket vagy új kérdéseket, amelyeket a galéria séta során találtak. Használja ki ezt az időt, hogy kiemelje, hogyan vezethet a különböző primer források elemzése sokféle értelmezéshez és mélyebb megértéshez.
Zárásként kérdezze meg a diákokat, hogyan segített nekik a tevékenység történészként való gondolkodásban. Hangsúlyozza a bizonyítékok, kontextus és kérdezés fontosságát, amikor primer forrásokkal dolgoznak. Ez a reflexió megerősíti a kulcsfontosságú készségeket a jövőbeni feladatokhoz.
A 5Ws tevékenység azzal jár, hogy választ adunk a ki, mit, mikor, hol és miért kérdésekre egy elsődleges forrás dokumentummal kapcsolatban. Ez segít a diákoknak jobban megérteni a dokumentum tartalmát és kontextusát, elősegítve a mélyebb történelmi elemzést.
A tanárok felkérhetik a diákokat, hogy készítsenek egy csillagképet a 5Ws segítségével egy releváns elsődleges forrásról. Ez a strukturált megközelítés ösztönzi a diákokat a dokumentum háttérkörnyezetének és kontextusának feltárására, támogatva a kritikus gondolkodást és a vitát.
A 5Ws elemzés után a diákok bemutathatják eredményeiket társuknak, kérdésekre válaszolhatnak, és készíthetnek storyboardot a legérdekesebb dokumentumokról. Ezek összehasonlítása segít megerősíteni a pontosságot és a történelmi kutatási készségeket.
A tartalom és a kontekstus elemzése lehetővé teszi a diákok számára, hogy megértsék egy elsődleges forrás teljes jelentőségét, történelmi hátterét, és felismerjék a lehetséges torzításokat vagy korlátozásokat az átadott információkban.
A diákoknak olyan elsődleges forrásokat kell választaniuk, amelyek kapcsolódnak érdeklődési körükhöz vagy az osztálytermi tananyaghoz. Az érdekes témák kiválasztása növeli a motivációt és a minőségi elemzést, valamint a végső produktumot.