A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok hozhatnak létre és mutatnak storyboard, hogy elfogja a koncepció az öt törvény szerkezete azáltal hat cellás storyboard, mint alább. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a cselekmények sorrendben: Prologue, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és végkifejlet.
A beállítás Helsingőrben Castle, Dániában. Az egykori királya Demark meghalt, és egy csoport katona elmondja fiának, Hamlet, hogy azt hiszik, hogy látta szellem. Hamlet később látja a szellem, és ez valóban az apja. Hamlet megtudja a király mérgezte meg Hamlet nagybátyja (a király testvére), aki azóta férjhez ment a királyné, és most az új király.
Hamlet úgy érzi, hogy meg kell bosszút apja nevében. Azonban ő küzd a hitelességét a „szellem”, és határozatlan az ő teendők.
Claudius hires két Hamlet régi barátok, Rosencrantz és Guildenstern, hogy kémkedjen a herceg. Polonius, vezető tanácsadó, hogy Claudius is kémek Hamlet. Polonius lánya, Ophelia, már udvarolt Hamlet, de most úgy tűnik, hogy utasítsa el neki, talán annak érdekében, hogy meggyőzze Claudius ő őrült. Az egész emelkedő akció, Hamlet megpróbálja kitalálni, ha Claudius valóban megölte az apját. Amikor meghallja a csoport szereplők jönnek, azt kéri, hogy járnak el a játék, hogy ábrázolja a királyt, hogy megmérgezik a fülben. Ez utánozza, ahogy a szellem állítja megölték. Hamlet hiszi, ha Claudius reagál, akkor bizonyítani bűnösségét.
Claudius elhagyja a játékot, és megy, hogy imádkozzanak a megbocsátás elpusztítására Hamlet apja. Hamlet meghallja ezt, és meg akarja ölni. Azonban azt hiszi, ha megöli őt, miközben imádkozik, Claudius megy a mennybe.
Hamlet beszél az anyja hogyan felháborodott azt, hogy ő felesége Claudius. Hamlet véletlenül megöli Polonius és száműzik Angliába. Claudius tartalmaz egy levelet az angol király, hogy elrendeli Hamlet végrehajtását. Hamlet megszökik, és jön vissza Dániába. Ophelia, zúzott Hamlet nyilvánvaló megvetés és a halál az apa, még ölte magát. Hamlet vitatják a kerítés mérkőzés Laertes, Ophelia bátyja, aki hibáztatja Hamlet haláláért húga (Ophelia) és apja (Polonius).
A mérkőzés, Laertes mérgezi a kardja hegyével. Claudius megmérgezi egy csésze és megpróbál Hamlet inni belőle. Hamlet megtagadja és KIRÁLYNÉ iszik helyette. Laertes leszúrja Hamlet. Küszködnek, és Laertes leszúrt kardját és mérgezett. Hamlet teszi Claudius italt a méreg poharat, majd leszúrja őt a mérgezett kard. A végén, csak Horatio maradt, hogy elmondja a történetet. Fortinbras, norvég király, megérkezik, hogy megtalálják a királyi család meghalt, és azt állítja, Dánia.
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Hozzon létre egy vizuális telek rajza Hamlet.
Évfolyam 11-12
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Az öt törvény lejátszás (Drámai Structure)
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Próbáld Újra | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
