A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti főbb események és segít a diákoknak fejleszteni jobb megértése irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
A fiatal brit Imperial rendőr Moulmein, Burma, a narrátor rutinszerűen kitéve gyűlölködő pillantásokkal, jeers, és sértéseket. A burmai emberek intenzív megvetését a brit elnyomók, de míg az elbeszélő belső egyetért, és együtt érez velük, azt is tudja, hogy van egy feladat, és olyan helyzetbe, hogy támogassák egyelőre.
Az elbeszélő hívott egy elefántot, hogy ment a „kell”, vagy őrült, és már mutatja az agresszív viselkedés a helyi bazárban. A elefántápoló, az oktató és gondozója az elefánt, kiment keresi az elefánt után megszökött, de ment a rossz irányba. Az elbeszélő vesz egy puskát és megy ki a keresést az elefánt, de nem tudja, mit fog tenni, ha megtalálja.
Az elbeszélő átjön az elefánt, aki nemrég megölt egy natív dravida kuli. Az elbeszélő küld valaki egy elefánt puskát, és a tömeg gyűjti. Miközben az elbeszélő eredetileg küldött a puska védelmi, az összegyűjtése tömeg követi őt, ahogy találja az elefánt békésen füvet eszik ezen a területen. Míg a narrátor tudja az elefánt már nem a veszély, a 2000 ember háta mögött szeretne egy show. Ha egyszerűen csak elmegy, úgy fog kinézni, mint egy bolond.
Az elbeszélő nem akarja lőni az elefántot. Az elefánt egy fontos és költséges birtoklása, és a narrátor nem lát értelme megöli. De a büszkesége és pozícióját, mint a fehér rendőr teszi őt úgy, hogy lőni egyébként. Az elbeszélő nem tudja, hogyan kell lőni, hogy megöli egy elefánt, és az elefánt a földre esik a fájdalomtól, de nem hal meg.
A narrátor továbbra is lőni az elefánt olyan helyeken, ahol azt hiszi, a halál jön gyorsan, de nem teljesen biztos az elefánt anatómia. Több lövés a mellkasán és a fej nem működnek. Az elefánt továbbra is szenved, míg végül a narrátor, hogy elmenjen. A Burmans szalag a halott elefánt a csontok.
A narrátor meséli követően a forgatás. A tulajdonos dühös volt, de a tulajdonos egy indián, így az ő véleménye nem sokat számít. Mivel az elefánt megölte a kuli férfi, az elbeszélő jogilag a jobb elpusztítására az elefántot. Egy európai ember tűnődött, hogy ez egy szégyen, hogy megöli az elefánt a gyilkos kuli, mert az elefánt többet ér anyagilag. Az elbeszélő tudja, hogy ő tette, mert nem akarta, hogy néz ki, mint egy bolond.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „Shooting Egy elefánt”.
Hívja meg a diákokat, hogy újból meséljék el a “Elefánt lövése” egyik kulcsjelenetét egy másik karakter nézőpontjából, például az elefánt vagy egy burmai falusi szemszögéből. Ez az új nézőpont ösztönzi empátiát, és segít a diákoknak mélyebben megérteni a motivációkat és a témákat.
Határozzon meg diákokat narrátorként, városi lakosként vagy az elefántként, és játsszanak el kulcsfontosságú jeleneteket. Ez életre kelti a történetet, elősegíti az együttműködést, és segít a diákoknak elmélyíteni az eseményeket és motivációkat egy emlékezetes módon.
Vezesse be a diákokat a brit imperializmus vizsgálatába Burmában, hogy megértsék a környezetet és a társadalmi dinamikákat a történetben. Ez a háttérismeret gazdagítja az osztálytermi beszélgetést, és segít a diákoknak értelmes kapcsolatokat találni a szöveggel.
Szervezzen osztálytermi vitát arról, hogy a narrátor helyes döntést hozott-e. Bátorítsa a diákokat arra, hogy bizonyítékokat használjanak a szövegből és kutatásukból. Ez a tevékenység fejleszti kritikus gondolkodást és érvelési képességeket.
Az cselekménydiagram a "Shooting an Elephant" esetében kiemeli a történet fő eseményeit hat részből álló szerkezetben: bevezetés, konfliktus, növekvő cselekmény, csúcspont, csökkenő cselekmény és feloldás. Segít a diákoknak vizuálisan rendezni és megérteni George Orwell esszéjének narratív szerkezetét.
Ahhoz, hogy a diákok összefoglalják a "Shooting an Elephant"-et, készítsenek hatcellás storyboard-ot, amely megragadja minden cselekményelemét — bevezetés, konfliktus, növekvő cselekmény, csúcspont, csökkenő cselekmény és feloldás — rajzokkal és rövid leírásokkal minden egyes jelenethez.
A fő események közé tartozik: a narrátor szerepe mint brit tiszt a Burma-i helyszínen, a tombolással küzdő elefánt felfedezése, a tömeg gyűlése, a morális küzdelem, az elefánt lelövése nyomás alatt, és a motivációk és következmények elmélkedése.
A vizuális cselekménydiagram bevonja a diákokat azzal, hogy lehetővé teszi számukra, hogy lebontsák és szervezzék a történet elemeit, ezáltal megerősítve a narratív ívekről szóló megértést és segít emlékezni a fő eseményekre és az irodalmi fogalmakra.
Használjon interaktív eszközöket, mint például storyboarding, bátorítsa csoportos megbeszéléseket, nyújtson egyértelmű útmutatást minden cselekményelemhez, és hagyja, hogy a diákok illusztráljanak jeleneteket. A témákhoz való kapcsolódás a diákok tapasztalataihoz növelheti az elkötelezettséget és a megértést.