A kutatás segít a hallgatóknak abban, hogy konkrétabban és jobban megértsék, mit tanulnak. Ehhez a feladathoz a diákok egyfajta víztestet választanak, és elkészítenek egy posztert . A poszternek tartalmaznia kell a víztest meghatározását, 3 valós példát a víztestre (azaz ha folyókat választottak, akkor valódi példák lehetnek a Nílus, a Colorado folyó stb.) A hallgatóknak részleteket kell közölniük a valódi példákról mint például hol találhatóak, mekkorák és minden más információ, amelyet érdekesnek és említésre érdemesnek éreznek. A hallgatók tájékoztatást adnak arról is, hogy milyen a víztest közelében élő emberek élete, és milyen előnyökkel jár a víztest.
A tanárok kijelölhetik a hallgatóknak a víztesteket, vagy választási lehetőséget adhatnak a diákoknak. Ezután a diákok bemutathatják posztereiket az osztálynak, megosztva a víztestükkel kapcsolatos tudásukat. Így egyesítve a kutatási, írási és nyilvános beszédkészségeket egy hatalmas feladatban.
További utazási plakát-sablonokat talál, vagy megtekintheti az összes plakát-sablont , amelyet hozzá lehet adni ehhez a feladathoz, így a hallgatóknak sokféle lehetőségük van a poszterükhöz!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Kutasson egy víztestet és valódi példákat a víztestre szerte a világon. Hozzon létre egy posztert, amely kiemeli a megtanult információkat.
Diákutasítások
Követelmények: Általános víztest definíció, 3 valódi példa az ilyen típusú víztestekre és információk mindegyikről. A hallgatóknak fel kell tüntetniük azt is, hogy milyen a víztest közelében élő emberek élete, és milyen előnyöket nyújt a víztest típusa.
Kezdje a foglalkozást egy kutatási poszter alapvető elemeinek megbeszélésével. Mondja el a tanulóknak, hogy kreativitásukat felhasználva fokozhatják ezeket az alapvető elemeket, és további olyan elemeket is hozzáadhatnak, amelyekről úgy gondolják, hogy a poszter személyes megjelenését kölcsönözhetik.
Lehetővé teszi a tanulók számára, hogy egy ötletbörze során javaslatokat írjanak le a tartalomra, a szerkezetre és a tervezési összetevőkre vonatkozóan. Rajzolja meg a poszter alapvázlatát vagy rajzát. A tanulók különféle elemeket használhatnak az ihletszerzéshez, beleértve a különböző plakátokat, zenéket, festményeket stb. Biztosítson a tanulóknak némi rugalmasságot, hogy szabadjára engedjék képzelőerejüket.
Támogatja a képek, diagramok, térképek és diagramok használatát a különböző víztestek grafikus szemléltetésére. Győződjön meg arról, hogy a grafikák olvashatóak, relevánsak és helyesen vannak feltüntetve. A tanulók ezeket a látványelemeket az internetről vehetik át, vagy saját kreativitásukkal rajzolhatják ki őket.
Tartalmazzon szórakoztató és releváns információkat a víztestekről. A tények közléséhez használjon világos és érdekes nyelvezetet. A diákok interaktív elemeket használhatnak a plakáton, hogy érdekesebbé tegyék őket. Ezek az elemek lehetnek apró kérdések, trivia kvízek, vagy akár apró rejtvények a víztest eléréséhez.
Amikor a tanulók végeztek a poszterekkel, a tanárok öt percet adhatnak minden tanulónak, hogy bemutassák és elmagyarázzák a poszterüket az osztálytársaiknak. A tanulók az osztályteremben is kihelyezhetik posztereiket, és kollektív megbeszélést folytathatnak az egyes plakátokról, hogy új betekintést nyerjenek és értékeljék egymás kreativitását.
A víztestek jelentőségét az ökoszisztémákban, a vízkörforgásban, a közlekedésben, a mezőgazdaságban, táplálék- és rekreációs forrásokként is felvehetik a tanulók a plakátra. Ezenkívül a plakát rávilágíthat ezek jelentőségére. A diákok érdekesebb és ismeretlenebb információkat is bemutathatnak, mint például: „Egy csepp vízben sok élet van”.
Minden egyes víztest részletesen leírható, beleértve a méretét, elhelyezkedését, speciális jellemzőit és ökológiai fontosságát. Statisztikával a plakáton az információ hitelesebbnek tűnik, és pozitív hatással lesz a közönségre és a nézőkre.