Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti az inkákkal kapcsolatos legfontosabb szókincset.
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Kakaó: Kakaó, kakaóvaj és csokoládé készítéséhez felhasználható magok.
Coya: Az Inka Birodalom királynője és a Sapa Inca, a császár felesége.
Cuzco: Az Inka Birodalom fővárosa és Peru ma is nagy városa.
Huaca: Egy szent tárgy, amelyben az inkák hittek, szellem lakta. Ez lehet egy ember alkotta tárgy, például szobor vagy amulett, vagy természetes, például kövek vagy hegyek.
Inti: Az inkák elsődleges istene, a nap istene volt. Úgy gondolták, hogy az uralkodók Inti leszármazottai.
Intihuatana: Rituális kő, amelyet az inka naptárhoz és a naphoz társítottak.
Manco Capac: Az első "Sapa Inca" -nak vagy császárnak tartott Manco Capac-nak jóváírták Cuzco királyságának megalapítását.
Machu Picchu: Egyesek "az inkák elveszett városának" hívják. Machu Picchu egy inkák város, magasan a hegyek között, 1450 körül épült, amelyet a spanyolok nem haltak le hódításuk alatt. Hiram Bingham 1911-ben fedezte fel újra, és népszerű turisztikai célpont.
Pachacuti: Az inkák császár (1438-1472), Machu Picchu állítólag Pachacuti számára épült.
Peru: A mai dél-amerikai ország, ahol az Inka Birodalom központja volt, beleértve Cuzco városát is.
Pizarro: Francisco Pizarro volt az a spanyol konkisztador, aki 1532-ben meghódította az inkák birodalmát.
Kecsua: Az inkák nyelve. Ma is beszélik.
Quipu: Az inkáknak nem volt írott nyelve, de Quipu nevű nyilvántartási rendszert vezettek, amely csomózott húrokat használt események és tranzakciók rögzítésére.
Sapa Inca: Az Inka Birodalom császára.
Tawantinsuyu: Birodalmuk inkai neve a kecsua nyelven, ez azt jelenti, hogy "Négy negyed földje".
Viracocha: Inti napisten atyja, Viracocha egy másik elsődleges isten volt, akit a Föld és az inkák teremtőjeként tartottak számon.
Willaq Umu: Az inkák főpapja és a Sapa Inka tanácsadója, aki általában a Sapa Inka testvére is volt.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti az inkák civilizációval kapcsolatos kulcsszókincset.
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes definíciónak és megfelelő ábrának kell lennie mindegyikhez, amely bizonyítja a szavak megértését.
Világosan mondja el a tanulóknak e tevékenységek tanulási céljait. A tanulók jobban teljesítenek majd, ha tudják, mit várnak el tőlük, és hogyan tudják azt elérni. Ennek a tevékenységnek az a célja, hogy megismertesse a tanulókat a különböző civilizációk szókincsével, és segítse őket a különböző szavak megértésében és megértésében.
Segíts a tanulóknak kártyákat készíteni az egyik oldalon az inka kifejezések angol fordításával, a másikon pedig magukkal a szavakkal. Bátorítsa a tanulókat, hogy gyakran használják és nézzék át őket, hogy segítsenek nekik emlékezni rájuk. A tanulók elkészíthetik ezeket a kártyákat különböző látványelemek, illusztrációk és színek felhasználásával, és tetszés szerint díszíthetik őket.
Számok használata helyett hozzon létre bingókártyákat inka kifejezésekkel. Miközben felolvassa az angol fordításokat, kérje meg a tanulókat, hogy jelöljék meg kártyáikon a megfelelő inka kifejezést. Ez egy versenyképes és vonzó szempontot vezet be. A diákok élvezni fogják a játékot, valamint megtanulják és megtartják a szókincs kifejezéseit.
Adjon a tanulóknak egy listát az inka civilizáció szókincséből, majd bátorítsa őket, hogy alkossanak mondatokat e kifejezések felhasználásával. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy megértsék a szövegkörnyezetet, amelyben a szavakat alkalmazzák, és saját kreativitásukat felhasználva használják ezeket a modern szavakat különböző mondatokban.
A tanulók eltérő tanulási tempóval és jártassági szinttel rendelkeznek. A tanárok testreszabhatják a tevékenységeket a tanulók számára, akiknek több időre van szükségük a megértés kialakításához, és személyre szabott segítséget nyújtanak. Bátorítsa a tanulókat, hogy segítsék egymást és osszák meg tudásukat.
A kecsua nyelvcsalád, amelyet még ma is több millió ember beszél Dél-Amerikában, az inka civilizáció elsődleges nyelve volt. A tanulók elgondolkodhatnak ennek a nyelvnek az evolúciójáról és arról, hogyan változott az évszázadok során.
A kurakas, a hatun runa és a mitmaq volt az inka civilizáció három alapvető társadalmi osztálya. A "kuraka" (nemes), a "hatun runa" (közönséges) és a "mitmaq" (rabszolga) szavak mind rokonok.
Az inkák a quipusnak nevezett kötelekből és színes zsinórokból álló rendszerrel vezették a nyilvántartást, amelyeket összecsavartak. A "quipu camayoc" képírási rendszerükben képeket is használtak üzenetek kifejezésére.