Óraterv Áttekintése
A diákok szükség szerint megszámolhatják az ütemterveket, de az ötödik lebegő számlálás megkönnyíti az egyes kategóriák összegeinek gyorsabb megállapítását. Bemutatjuk a skip számlálást az öccsökkel, az ütemtervekkel, ami nagyon gyakorlati felhasználást jelent a diákok számára. A diákoknak rögzíteniük kell az egyes kategóriák összesített számát az oszlopdiagramban egy külön oszlopban a gyakoriság érdekében.
A hallgatók várhatóan képesek összehasonlítani az adatpontok gyakoriságával kapcsolatos kérdéseket. A válaszok közül sok könnyen kitalálható számítással, vagy a frekvencia táblázattal történő alapvető kiegészítéssel vagy kivonással.
Az alábbi példában a hallgatók a következő kérdéseket értelmezzék a bemutatott adatokkal!
- Hány ember szeret olyan kosárlabdázni, mint a tenisz?
- Melyik kategória volt a legjobban?
- Melyik kategória volt a legkevesebb?
- Hányan szavaztak mindenben?
A diákok olyan nyelvet használva, amelyet a diákok nem feltétlenül társítanak a matematikához, képesek lesznek látni az információ összegyűjtésének és elemzésének értékét.
Íme néhány olyan kérdés, amely megváltoztatja a használt nyelvet, és megkívánja a tanulókat, hogy más módon elemezzék az adatokat. Hagyja ezeket a kérdéseket inspirációnak a saját, egyedi storyboard-gyűjtemények készítéséhez!
- Melyik fűszeres íz volt a legnépszerűbb?
- Az emberek jobban kedvelték a kickball vagy a band-aid tagját a PE-ben?
- Ha színes papírt vásárolok az osztályteremben, akkor rengeteg [népszerűtlen] sárga színt kapok?
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard adatokat rögzíteni, hogy a felmérés kérdéseire.
- Dönt a kérdés az osztálytársaival. A példák közé tartoznak:
- Kedvenc sport
- Kedvenc jégkrém íze
- Kedvenc zene
- Gyere fel az öt lehetséges válasz, és adja meg a storyboard sablont.
- Kérdezd osztálytársai a kérdést, és rögzíti az egyes választ jelölő jel.
- Count ki a válaszokat, hogy megtalálják a frekvencia.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Illusztrációk | Az illusztrációk megfelelő jeleneteket, karaktereket és elemeket használnak. | Az illusztrációk nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a feladathoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Óraterv Áttekintése
A diákok szükség szerint megszámolhatják az ütemterveket, de az ötödik lebegő számlálás megkönnyíti az egyes kategóriák összegeinek gyorsabb megállapítását. Bemutatjuk a skip számlálást az öccsökkel, az ütemtervekkel, ami nagyon gyakorlati felhasználást jelent a diákok számára. A diákoknak rögzíteniük kell az egyes kategóriák összesített számát az oszlopdiagramban egy külön oszlopban a gyakoriság érdekében.
A hallgatók várhatóan képesek összehasonlítani az adatpontok gyakoriságával kapcsolatos kérdéseket. A válaszok közül sok könnyen kitalálható számítással, vagy a frekvencia táblázattal történő alapvető kiegészítéssel vagy kivonással.
Az alábbi példában a hallgatók a következő kérdéseket értelmezzék a bemutatott adatokkal!
- Hány ember szeret olyan kosárlabdázni, mint a tenisz?
- Melyik kategória volt a legjobban?
- Melyik kategória volt a legkevesebb?
- Hányan szavaztak mindenben?
A diákok olyan nyelvet használva, amelyet a diákok nem feltétlenül társítanak a matematikához, képesek lesznek látni az információ összegyűjtésének és elemzésének értékét.
Íme néhány olyan kérdés, amely megváltoztatja a használt nyelvet, és megkívánja a tanulókat, hogy más módon elemezzék az adatokat. Hagyja ezeket a kérdéseket inspirációnak a saját, egyedi storyboard-gyűjtemények készítéséhez!
- Melyik fűszeres íz volt a legnépszerűbb?
- Az emberek jobban kedvelték a kickball vagy a band-aid tagját a PE-ben?
- Ha színes papírt vásárolok az osztályteremben, akkor rengeteg [népszerűtlen] sárga színt kapok?
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard adatokat rögzíteni, hogy a felmérés kérdéseire.
- Dönt a kérdés az osztálytársaival. A példák közé tartoznak:
- Kedvenc sport
- Kedvenc jégkrém íze
- Kedvenc zene
- Gyere fel az öt lehetséges válasz, és adja meg a storyboard sablont.
- Kérdezd osztálytársai a kérdést, és rögzíti az egyes választ jelölő jel.
- Count ki a válaszokat, hogy megtalálják a frekvencia.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Illusztrációk | Az illusztrációk megfelelő jeleneteket, karaktereket és elemeket használnak. | Az illusztrációk nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a feladathoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Hogyan kell értelmezni a Tally diagramokat / gyakorisági táblázatot
Szervezzen egy osztálytermi számlálókört
Tervezze meg a számlálókör sétát, úgy hogy állomásokat állít fel a szobában, mindegyik más kérdéssel a diákok válaszára számlálógombok segítségével. Ez fenntartja a diákok érdeklődését és gyakorlati tapasztalatot ad az adatok gyűjtésében.
Mutassa be a tevékenységet és ossza ki a csoportokat
Magyarázza el a séták célját, és ossza fel a diákokat kis csoportokra. Világosan írja le az elvárásokat az állomások közötti mozgásra és az válaszok rögzítésére. A csoportmunka segíti a diákokat együttműködni és tanulni egymástól.
Mutassa be, hogyan rögzítse a számlálógombokat minden állomáson
Demonstrálja, hogyan adjon hozzá számlálógombot minden válaszhoz, csoportosítva azokat ötösével. Példák mutatása hogy a diákok pontosan tudják, mit kell tenniük. Vizuális modell segíti a diákok önbizalmát.
Rotálja a csoportokat minden állomáson keresztül
Biztassa a csoportokat, hogy látogassanak el minden állomásra, és rögzítsék válaszaikat számlálógombokkal. Állítson be időzítőt minden rotációhoz, hogy a tevékenység gördülékeny maradjon. A változatosság motiválja a diákokat és fenntartja a koncentrációt.
Tekintse át és beszélje meg a gyűjtött adatokat közösen
Gyűjtsék össze az osztályt, és tekintsék át a kitöltött számlálótáblákat. Kérdéseket tegyen fel az adatokkal kapcsolatban, például melyik kategória volt a legnépszerűbb. Ez a lépés megerősíti a megértést és ösztönzi az osztálybeszélgetést.
Gyakran ismételt kérdések a Tally diagramok / gyakorisági táblázat értelmezésével kapcsolatban
Mi az a számlálótábla, és hogyan használhatjuk az osztályteremben?
egy számlálótábla egyszerű módja az adatok szervezésének és számlálásának számlálómetszésekkel. Az osztályban a diákok számlálótáblákat használnak arra, hogy információkat gyűjtsenek—például kedvenc sportokat vagy fagylaltízeket—majd megszámolják a jeleket, hogy megtudják, hányszor választották az egyes válaszokat.
Hogyan tanítsuk meg a diákoknak, hogyan értelmezzék a gyakorisági táblázatot?
Tanítsd meg a diákokat értelmezni a gyakorisági táblázatot azzal, hogy megmutatod nekik, hogyan olvassák az egyes kategóriákat és azok összesített értékét. Segíts nekik válaszokat adni arra, melyik kategória a legnépszerűbb vagy legkevésbé kedvelt, és gyakorolj velük összeadást vagy összehasonlítást a gyakoriságok között, hogy következtetéseket vonjanak le.
Milyen könnyű óratervek vannak az első osztályos diákok számára a számlálótáblákkal kapcsolatban?
Foglald le az első osztályos diákokat számlálótábla órákkal azzal, hogy megkérdezed őket kedvenc színeikről, háziállataikról vagy játszóteremen lévő játékokról. Használj való életből vett kérdéseket, hagyd, hogy rögzítsék a válaszaikat számlálómetszésekkel, majd készítsenek gyakorisági táblázatot az eredmények összehasonlítására.
Miért hasznos a hatos számlálás a számlálótáblák olvasásakor?
A hatos számlálás segít a diákoknak gyorsan összeszámolni a számlálómetszéseket, mivel minden ötös csoport könnyen felismerhető. Ez időt takarít meg és csökkenti a hibákat, összehasonlítva az egyes jelek számlálásával.
Milyen kérdésekre válaszolhatnak a diákok a számlálótáblák és gyakorisági táblázatok segítségével?
A diákok olyan kérdésekre adhatnak választ, mint melyik kategória kapta a legtöbb vagy legkevesebb választ?, hány ember választotta az A lehetőséget B-hez képest?, és mennyi volt az összes válasz száma? a számlálótáblák és gyakorisági táblázatok segítségével.
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
