Előfordulhat, hogy a tanulók túl sokat foglalkoznak azzal, hogy min kellene fejlődniük, hogyan kell kinézniük vagy hogyan kell öltözniük. A tinédzserek ki vannak téve a média befolyásának, és sajnos a média tele van a testkép lerombolásának módszereivel. Azok a tanulók, akik már torz testképeket tapasztalnak, könnyen és erősen befolyásolhatók. Ha a tinédzserek arra tudnak koncentrálni, hogy kik ők és mit szeretnek magukban, akkor nem biztos, hogy olyan érzékenyek a végletekig, hogy megváltoztassák. Ezekben a SEL-tevékenységekben a hallgatók a megjelenésük helyett a képességeikre összpontosítanak.
Miután a tanulók befejezték a munkájukat, felakaszthatja őket a táblára vagy a falra az osztályteremben. Ha túl sok pozitív képet kapunk, az segít egy testbarátabb környezet kialakításában. Néhány diák ritkán látja a pozitivitás falát. Ezenkívül a társaktól származó példák többet is jelenthetnek, mint a tanár által készített példák.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy forgatókönyvet arról, hogy mi a képessége, hogy a megjelenés helyett inkább a képességekre összpontosítson.
Vezesd be a diákokat, hogy mondják vagy írják pozitív kijelentéseiket a képességeikről és erősségeikről. Ez segít elmozdítani a figyelmet a megjelenésről arra, amit jól tudnak csinálni, növelve az önbizalmat és az ellenálló képességet.
Oszd meg saját képességeidet és érdeklődési köreidet az osztállyal példaként. Vulnerability bemutatása segíthet a diákoknak kényelmesebben érezni magukat és részt venni.
Szervezz rövid tevékenységeket, ahol a diákok dicsérik egymás képességeit. Ez építi a támogató osztálytermi kultúrát és megerősíti mindenki egyedi képességeinek értékét.
Akassz ki diákok által készített munkákat, amelyek kiemelik képességeiket a falakon. A vizuális emlékeztetők megléte mindenki erősségeire folyamatos pozitívumot épít és másokat is inspirálhat.
Biztasd a diákokat, hogy rendszeresen írjanak egy új képességről vagy készség, amit felfedeztek vagy fejlesztettek. Ez a folyamatos reflexió a növekedésre és a személyes eredményekre összpontosít.
Képességek a Megjelenés Felett egy szociális-emocionális tanulási (SEL) tevékenység, ahol a diákok arra összpontosítanak, hogy kiemeljék képességeiket és tehetségüket a kinézetük helyett. Storyboardokat használva három személyes képességet mutatnak be, így támogatva a pozitív önképet és elterelve a figyelmet a megjelenésről.
Bátorítsd a diákokat, hogy azonosítsák és ünnepeljék képességeiket reflektív tevékenységek, például storyboardk készítése révén. Mutasd be munkáikat az osztályterem falán, hogy pozitív, befogadó környezetet teremts, mely értékeli az erősségeket a kinézet helyett.
A diákok kattintanak a "Kezdje el a feladatot" gombra, létrehoznak egy háromcellás storyboardot, és három különböző képességet ábrázolnak. Minden cella tartalmaz egy címet, vizuális elemet és egy rövid leírást a képességről, segítve a diákokat, hogy reflektáljanak egyedi erősségeikre.
A képességek fókuszálása növeli az önértékelést, csökkenti a negatív médiavisszhang hatását, és segít a diákoknak egészségesebb testképet kialakítani, értékelve, amit tudnak, ahelyett, hogy a kinézetüket értékelnénk.
A diákok által készített storyboardok, melyek pozitív képességeket tartalmaznak, támogató légkört teremtenek, elősegítik az elfogadást, és ösztönzik a diákokat, hogy értékeljék társai erősségeit, így a testpozitivitás látható értékként jelenik meg az osztályban.