Ha a hallgatók kiválasztanak egy kedvenc idézetet vagy jelenetet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei rezonáltak velük személyes szinten. Ily módon a hallgatók szöveget képeznek egymással, amely bizonyítja a szereplők megértését, fejlődésüket vagy a regény témáit. A hallgatók később megoszthatják storyboardjaikat, és rövid beszélgetést folytathatnak arról, hogy mit jelentenek számukra az idézetek.
Néhány hallgató végül ugyanazt az idézetet választja, de eltérő nézőpontokkal rendelkezik. Ez mindig érdekes a hallgatók számára, és vitát indíthat arról, hogy a nézőpontja és a személyes tapasztalatai alapján hogyan nem mindenki olvashatja ugyanazokat a sorokat ugyanúgy.
- Nem bíztathatom testvéreimet máshova, de elrejthetem a szandáljukat.
"Anya levendula- és melegszagot áraszt; olyan szép, akkor is, ha az arca túl üreges, a szája pedig túl sötét a gondtól."
- Nem kockáztatom meg, hogy rozoga hajón meneküljek gyermekeimmel. - Egy haditengerészeti hajó megfelelne az Ön jóváhagyásának? - Mintha a haditengerészet elhagyná országát? - Nem marad egy Dél-Vietnam, amelyet el kellene hagyni.
"Amíg gyermekek nem ismerik az angolt, gondolkodni kell, tenni kell, semmi mást nem kívánni. Sem az apád, sem a régi otthonunk, sem a régi barátaid, sem a jövőnk."
- A kikötőben megtudjuk, hogy a vietnámiak között nincs titok.
- Aki feltalálta az angolt, annak megtanult volna varázsolni.
- Ó, lányom, időnként harcolnod kell, de lehetőleg ne az öklöddel.
- Nem ugyanaz, de egyáltalán nem rossz.
"Semmire nem tudok gondolni, de nem engedhetem, hogy a testvéreim a legjobban tegyenek, ezért kibököm: Mi van, ha Atya valóban elment?"
„Anya azt mondja: Az emberek osztoznak, ha tudják, hogy megúszták az éhséget. Nem kellene megosztaniuk az embereknek, mert éhség van?
"Ebben az évben remélem, hogy valóban megtanulok repülni, hogy ne rúgjak senkit annyira, mint repülni."
"A mások jóakaratából élő emberek nem engedhetik meg maguknak a politikai véleményeket."
"Anya azt mondja nekem, hogy kötekednek, mert imádnak."
"Hogyan tántoríthatunk el úgy, mint a patkányok, becsület és méltóság nélkül, amikor mindenkinek segítenie kell az ország újjáépítését?"
"Az életünk csavarodni fog, keveredik a régi és az új között, amíg nem számít, melyik melyik."
„Miért nem két szarvasért, hanem két majomért? Quang testvér szerint senki sem tudja. Ennyit a szabályokról! Aki kitalálta az angolt, annak meg kell harapnia egy kígyótól. ”
"Visszalépek, utálom a szánalmat, miután megtudtam Anyától, hogy a szánalomadó jobban érzi magát, soha nem a szánalom fogadója."
"A fekete magok nedves és síró szemcsomókként ömlenek."
- Siklunk, és úgy érzem, mintha lebegnék.
"Leginkább azt kívánom, bárcsak okos lennék."
- Gyakorlom, hogy lássanak.
- Szükségem van az órákra. Az osztályban rejtőzködök azzal, hogy a cipőmet bámulom. Az ebéd alatt bujkálok a fürdőszobában, a vacsorától megmentett kemény tekercseket eszem. A szabadidő alatt bujkálok ugyanabban a fürdőszobában. Az iskola után bujkálok, amíg Khôi testvér fel nem lovagol a titkos sarkunkba. Vu Lee-vel súlyosan guggolok a lábakon, az egyenes hátsó karokkal az oldalamon, az ujjak lazán, a szemek egyszerre mindenhol gyakorolom, hogy lássanak.
"Leginkább azt kívánom, bárcsak okos lennék."
„Az emberek osztoznak, ha tudják, hogy megúszták az éhséget. Nem kellene megosztaniuk az embereket, mert éhség van?
"... minden nyelvnek vannak bosszúságai és logikátlan szabályai, valamint értelmes szépsége."
"Szeretném, ha a cowboyunkat rá tudnák venni, hogy vegyen egy lovat, hogy láthatatlan lehetek, amíg vissza nem tudok beszélni"
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely azonosítja kedvenc idézetét vagy jelenetét az Inside Out és a Back Again lapon. Illusztrálja az árajánlatot, és írja meg, mit jelent Önnek.
Diákutasítás:
Követelmények: Idézet vagy Jelenet, Illusztráció, 1-2 mondat arról, hogy mit jelent Önnek.
Bátorítsd a diákokat, hogy hangosan osszák meg kiválasztott idézeteiket és magyarázzák személyes jelentésüket. Vezess tisztelettudó hallgatást, és tegyél fel követő kérdéseket, hogy kiemeld, hogyan alakítja nézőpont és tapasztalat a megértést. Ez növeli az empátiát és a mélyebb megértést.
Ügyeltesd, hogy a tanulók a beszélőre koncentráljanak, tartják a szemkontaktust, és ne szakítsák meg egymást. Aktív hallgatás segít biztonságos környezet kialakításában, ahol minden diák véleménye értékes.
Használj kérdéseket, például: „Miért gondolod, hogy ez az idézet kiemelkedett számodra?” vagy „Hogyan olvashatná másként valaki ezt a sort?” Nyitott kérdések gazdagabb vitát és reflexiót hívnak elő.
Miután néhány diák megosztotta véleményét, foglalj össze ismétlődő témákat és egyedi meglátásokat. Az átfedések és különbségek kiemelése segít a diákoknak látni a sokféle nézőpont értékét.
Vezesd a diákokat, hogy személyes értelmezéseiket a regény főbb gondolataival kapcsolják össze, mint például azonosság, kitartás vagy család. Ez megerősíti a szöveg és a személyes vagy világkép közötti kapcsolatokat.
Encourage students to reflect on quotes or scenes that personally resonate with them. Guide them to consider moments that evoke strong emotions, highlight character growth, or connect to the book’s themes such as identity, family, or resilience.
Choosing a favorite scene or quote helps students make text-to-self connections, deepening their understanding of the story and encouraging personal engagement with the book’s characters and themes.
Examples include: “Whoever invented English should have learned to spell,” and “Mother says, People share when they know they have escaped hunger. Shouldn’t people share because there is hunger?” These lines reflect the book’s humor, struggles, and cultural insights.
Students can create a storyboard illustrating their chosen quote or scene and write a short explanation of its meaning. Afterward, they can share their work and discuss how each quote resonates differently based on personal experiences.
Students’ personal backgrounds and experiences influence how they interpret literature. The same quote can spark different emotions or ideas, leading to diverse perspectives and rich class discussions.