Panoramica Delle Attività
Quando qualcuno non ottiene ciò che si prefigge di ottenere, può sentirsi frustrato e rinunciare. Non vogliamo che i nostri studenti riducano la loro fiducia quando stanno cercando di raggiungere un obiettivo. Per aiutarli con la prospettiva, ricorda agli studenti che ci sono molte cose fuori dal loro controllo. Ad esempio, gli studenti non possono controllare ciò che sarà nel loro test. La strada per un buon voto è prestare attenzione in classe, svolgere i loro compiti e studiare. Quando gli studenti fanno tutto ciò che possono, dovrebbero essere in grado di raggiungere molti dei loro obiettivi. In questa attività, gli studenti saranno aspetti controllabili e incontrollabili dei loro obiettivi . Con questo, saranno in grado di formare meglio un piano d'azione su come raggiungere gli obiettivi prefissati.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva degli aspetti controllabili e incontrollabili dei tuoi obiettivi.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Dopo aver confrontato tre diversi obiettivi personali, elencali nei titoli verticali nello storyboard che ti è stato assegnato.
- Crea tre elementi visivi di aspetti che non puoi controllare e controllare. Utilizzare la casella di descrizione per descriverli brevemente.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Controllo Negli Obiettivi | Tutte e tre le celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre obiettivi diversi. Le descrizioni hanno rafforzato il modo in cui l'individuo potrebbe prendere il controllo di alcuni aspetti per raggiungere gli obiettivi. | Due delle tre celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre diversi obiettivi. Le descrizioni hanno rafforzato il modo in cui l'individuo potrebbe prendere il controllo di alcuni aspetti per raggiungere gli obiettivi. | Una o più celle inopportuna scene, caratteri e testo per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre diversi obiettivi. Gli esempi di relazione sana non hanno rafforzato il modo in cui qualcuno può controllare aspetti per raggiungere gli obiettivi. |
| Nessun Controllo Negli Obiettivi | Tutte e tre le celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre diversi obiettivi. Le descrizioni hanno rafforzato l'immagine creata. | Due delle tre celle usavano scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre obiettivi diversi. Le descrizioni hanno rafforzato l'immagine creata. | Una o più celle inopportuna scene, caratteri e testo per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre diversi obiettivi. Gli esempi di relazione sana non hanno rafforzato l'immagine creata. |
| Uso Delle Convenzioni | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. Il testo indica chiaramente la comprensione degli aspetti controllabili nel raggiungimento del traguardo. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia che creano una comprensione poco chiara dei contenuti. |
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Definendo gli Obiettivi
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