Un modo utile per gli studenti di organizzare i fatti sulla Transcontinental Railroad è in una sequenza temporale. Questa cronologia evidenzia alcune delle date importanti dal 1848 con la scoperta dell'oro in California, attraverso il lobbismo e la costruzione della ferrovia, e va fino al 1882 con l'approvazione del Chinese Exclusion Act. Ci sono molte date importanti nella costruzione della Transcontinental Railroad che gli studenti possono esplorare e che possono evidenziare una vasta gamma di prospettive! In questa attività, gli studenti creeranno una sequenza temporale di 5-10 eventi sulla costruzione della ferrovia transcontinentale . Queste linee temporali possono essere stampate e visualizzate in classe e utilizzate come riferimento.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una sequenza temporale in ordine cronologico con date, descrizioni e illustrazioni precise per 5-10 eventi importanti relativi alla Transcontinental Railroad.
Istruzioni per gli studenti:
Requisiti: 5-10 eventi elencati con date corrette, descrizione di 1-3 frasi e illustrazioni appropriate.
Incoraggia gli studenti a condividere punti di vista diversi sulla ferrovia transcontinentale. Questo approfondisce la comprensione del suo impatto sociale e storico.
Inizia chiedendo, “Di chi sono rappresentate o mancanti le storie nella nostra linea temporale?” Questo stimola curiosità e invita a diverse prospettive.
Fai assumere agli studenti ruoli come lavoratori della ferrovia, immigrati cinesi, nativi americani o proprietari di imprese. Questo aiuta gli studenti a empatia con figure storiche.
Incoraggia gli studenti a esprimere le loro prospettive assegnate e a rispondere agli altri. Promuovi un ambiente sicuro per discussioni aperte.
Chiedi agli studenti di suggerire eventi aggiuntivi o momenti che potrebbero aggiungere alla linea temporale in base a nuove prospettive. Questo amplia la loro comprensione storica.
Gli eventi chiave da includere sono la scoperta dell'oro in California nel 1848, la Legge sulla Ferrovia del Pacifico del 1862, l'inizio dei lavori nel 1863, l'unione delle ferrovie Central Pacific e Union Pacific a Promontory nel 1869 e il Chinese Exclusion Act del 1882. Questi eventi mostrano lo sviluppo e l'impatto della ferrovia.
Per creare un'attività di linea temporale, chiedi agli studenti di scegliere 5-10 eventi significativi, ordinarli in sequenza cronologica, aggiungere date e descrizioni, e illustrare ogni evento. Usa modelli di linee temporali o poster per esposizione e discussione in classe.
La Ferrovia Transcontinentale ha trasformato gli Stati Uniti collegando l'Est e l'Ovest, stimolando la crescita economica, favorendo la migrazione e influenzando molte comunità. Insegnarla aiuta gli studenti a comprendere cambiamenti storici e prospettive diverse.
Gli studenti possono creare poster di linee temporali per presentazioni o passeggiate in galleria, usare strumenti digitali di linee temporali o realizzare opuscoli illustrati. Esibire le linee temporali in classe favorisce collaborazione e riferimento.
Un'attività efficace dovrebbe richiedere 5-10 eventi con date accurate, descrizioni di 1-3 frasi e illustrazioni per ogni evento. Gli studenti devono ordinare gli eventi cronologicamente e fornire un contesto significativo.