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In Questa Attività
  1. Panoramica Delle Attività
  2. Istruzioni Modello e di Classe
  3. Rubrica
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  5. Questa Attività è Parte di Molte Guide per Insegnanti
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Il Bambino con il Pigiama a Righe - Confrontando al Film del Libro Più opzioni

Panoramica Delle Attività


Dopo che entrambi la lettura del libro Il bambino con il pigiama a righe e la visione del film, gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare molte analogie e differenze. Nella lettura, gli studenti possono spesso sfogo alla propria immaginazione creano i personaggi e le impostazioni. Durante la visualizzazione di un film che è stato in base al largo di un film, i personaggi o le impostazioni possono sembrare diverso da quello che il lettore li immaginato di essere. Quando gli studenti sia leggere e guardare una produzione della stessa storia, può essere interessante vedere le loro diverse reazioni.

Con questo in mente, agli studenti di leggere l'intero libro, Il bambino con il pigiama a righe. Poi, loro l'adattamento cinematografico mostrare. Una volta che hanno letto e visto, li hanno creare una tabella di confronto come quella qui sotto.

Esempi di differenze

LIBRO

FILM

introduzione

Bruno entra nella sua stanza e vede il suo cameriera, Maria, imballaggio ed è furioso che lei sta toccando le sue cose. Lui urla e urla a sua madre che spiega che essi devono imballare e spostare immediatamente. Si chiede se ha fatto qualcosa di male e viene mandato via. la madre e il padre di Bruno gettano una festa stravagante nella loro elegante casa di Berlino per celebrare la promozione del padre di Bruno.

Ignoranza

Bruno è costantemente chiamando il campo di concentramento, Auschwitz, "Out-con", mostra la sua innocenza e l'ignoranza per le atrocità che accadono intorno a lui. Bruno discute che bello le abitazioni devono essere nella "fattoria" perché ha visto un film di propaganda nazista che suo padre aveva preparato per Hitler - poco ha fatto sapere che le persone vivevano in questo modo.

Che cosa è stato Auschwitz?

Bruno capisce mai completamente che "Out-con" è un campo di lavoro pieno di prigionieri, non importa un campo di concentramento che uccide centinaia alla volta. Gretel dice Bruno che non è una fattoria, si tratta di un "campo di lavoro" per gli ebrei. Poi vede un film di propaganda che fa apparire bella per i prigionieri, ma poi vede dall'interno, poco prima di essere portato nella camera a gas, e si rende conto che cosa è realmente come.

La mancanza di sicurezza

Quando Bruno si rompe nel campo, ha bisogno solo di sollevare la recinzione e strisciare sotto. La recinzione è elettrificata e Bruno ha bisogno di portare una pala e scavare la sua fino in fondo.

La sorte di Bruno

Nessuno sa mai cosa è successo a Bruno. Un soldato ha trovato i suoi vestiti, ma nessuno riusciva a pensare cosa gli è successo. Madre alla fine tornò a Berlino pensando che avrebbe potuto trovare la sua strada. Quando trovano la pala e vestiti di Bruno, prendono i cani a seguire il suo profumo. Quando Madre loro e il fumo dalla camera a gas vede, comincia a urlare. Padre ascolta le sue grida. Entrambi si rendono conto che Bruno è stato assassinato nella camera a gas.

Attività di Copia*

Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)



Istruzioni per gli studenti

Crea uno storyboard confrontando e contrapponendo il libro e il film. Assicurati di evidenziare i cambiamenti chiave o le somiglianze.

  1. Fai clic su "Inizia assegnazione".
  2. Identificare le somiglianze chiave e le differenze tra il libro e il film nelle caselle del titolo.
  3. Nella prima riga, descrivi come questo elemento è ritratto nel libro.
  4. Nella seconda riga, descrivi come l'elemento è ritratto nel film.
  5. Crea un'illustrazione per ogni cella usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
  6. Salva e invia lo storyboard.
Confronto di griglia con 4 titoli Più opzioni

Piano Delle Lezioni di Riferimento

Livello 6-8

Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)

Tipo di Assegnazione Individuale, Partner, o Gruppo

Tipo di Attività: Comparare e confrontare con il T-Grafico


Attività di Copia*

Rubrica

(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)


Confronta Book con Flim
Esperto Emergente Inizio
Analisi Comparativa
Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle somiglianze e/o delle differenze tra il libro e il film. Questi confronti vanno oltre gli elementi superficiali e mostrano una forte comprensione degli elementi della storia.
Il testo e le immagini includono una spiegazione delle somiglianze e/o delle differenze tra il libro e il film, ma la spiegazione può mancare di chiarezza o mostrare solo una comprensione superficiale in alcuni riquadri.
Il testo e le immagini possono non includere alcuna spiegazione di somiglianze e/o differenze, oppure possono fare solo confronti superficiali o imprecisi.
Spiegazione Testuale
Il testo descrive in modo chiaro e accurato tutte le scene e i concetti rappresentati.
Il testo descrive in modo chiaro e accurato la maggior parte delle scene e dei concetti rappresentati.
Il testo non riesce a descrivere la maggior parte delle scene in modo chiaro e preciso.
Immagine e Sforzo Dello Storyboard
Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica. La scena è chiaramente identificabile in base alla rappresentazione grafica.
Lo studente tenta di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione può essere confusa, disordinata o priva di alcuni dettagli.
Lo studente non trasmette chiaramente l'ambientazione, i personaggi e la scena.
Compitazione e Grammatica
Lo studente usa un'ortografia e una grammatica esemplari. Non ci sono errori.
Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica.
Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica.


Attività di Copia*



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