Con diverse acquisizioni di terra nuove e in sospeso e la questione della schiavitù in bilico, il tempo che intercorre tra l'indipendenza e il compromesso del Missouri è sicuramente molto interessante. Affinché gli studenti possano capire cosa ha portato al Compromesso e come è stato creato, dovrebbero creare una sequenza temporale dei principali eventi che hanno preceduto il Compromesso del Missouri del 1820. Ciò fornirà loro una visione più ampia del contesto storico.
Gli insegnanti possono preselezionare eventi di cui gli studenti possono discutere, oppure gli studenti possono scegliere gli eventi che ritengono più importanti. Questa attività consente agli studenti di comprendere meglio l'evoluzione della schiavitù nella prima America e le ulteriori implicazioni storiche della domanda stessa.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e aggiornare le istruzioni di conseguenza.
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una sequenza temporale che inizia con il Compromesso del Missouri e termina con la Guerra civile. Gli studenti dovrebbero concentrarsi sui principali tentativi legislativi per risolvere la questione della schiavitù, tra cui il Kansas-Nebraska Act, la legge sugli schiavi fuggitivi e il compromesso del 1850. Ciò consentirà agli studenti di comprendere meglio quanto sia stato determinante il compromesso nel ritardare la guerra civile e come gli Stati Uniti hanno tentato di risolvere la questione degli schiavi.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una cronologia che dettaglia gli eventi che hanno portato al Compromesso del Missouri.
Promuovi il pensiero critico organizzando un dibattito strutturato in classe in cui gli studenti analizzano le prospettive di diverse figure storiche coinvolte nel Compromesso del Missouri. I dibattiti stimolano partecipazione attiva e approfondiscono la comprensione di questioni complesse.
Assegna a ciascun studente o gruppo una figura storica o fazione specifica (ad esempio, Henry Clay, schiavisti del Sud, abolizionisti del Nord). Questo immerge gli studenti nei punti di vista e nelle motivazioni delle persone di quell’epoca, rendendo la storia più comprensibile e coinvolgente.
Fornisci agli studenti una lista di domande guida per aiutarli a preparare argomentazioni basate su fatti storici. Ricerca mirata assicura che gli studenti comprendano le prospettive assegnate e acquisiscano fiducia prima del dibattito.
Definisci le regole del dibattito, stabilisci limiti di tempo per ogni intervento e modera la discussione. Struttura chiara mantiene il dibattito equo e produttivo, incoraggiando uno scambio rispettoso di idee.
Dopo il dibattito, guida una discussione in classe riflettendo su ciò che è stato appreso e su come le diverse opinioni hanno influenzato il Compromesso del Missouri. Il debriefing consolida la comprensione e promuove connessioni critiche con il contesto più ampio della storia degli Stati Uniti.
Gli eventi chiave che hanno portato al Compromesso del Missouri includono il raggiungimento dell'indipendenza americana (1783), l'Acquisto della Louisiana (1803), la fine del traffico degli schiavi (1808), la conclusione della guerra del 1812 (1815) e i crescenti dibattiti sull'equilibrio tra stati schiavisti e liberi (1819), culminati con l'approvazione del Compromesso del Missouri nel 1820.
Gli studenti possono creare una linea del tempo identificando eventi principali, battaglie e leggi che hanno portato al Compromesso del Missouri, aggiungendo brevi descrizioni e visuali per ciascuno, e organizzandoli cronologicamente per mostrare il contesto storico.
Il Compromesso del Missouri è stato importante perché ha risolto temporaneamente le tensioni tra stati liberi e schiavisti, ritardando la guerra civile e evidenziando la crescente divisione nazionale sulla schiavitù.
Invece di una linea del tempo tradizionale, gli insegnanti possono assegnare agli studenti di creare un poster di linea del tempo per presentazioni o passeggiate in galleria, o usare più modelli per permettere progetti di timeline creativi e coinvolgenti.
Per una timeline estesa, gli studenti dovrebbero includere leggi importanti come il Kansas-Nebraska Act, la Ley degli schiavi fuggitivi e il Compromesso del 1850, mostrando i tentativi di affrontare la questione della schiavitù prima della guerra civile.