In Gradi 2-4, gli studenti stanno cominciando a passare dal livello di lettura di un libro rivisitazione per via orale, a riassumere i testi più lunghi oralmente e per iscritto. Questa abilità può essere difficile con i libri di capitolo, perché gli studenti devono sintetizzare molti dettagli, e pensare criticamente l'importanza degli eventi. Un diagramma di diagramma storyboard fornisce agli studenti un modo di organizzare il loro modo di pensare e migliorare le proprie competenze riepilogo.
Considerare avendo studenti pianificare il loro storyboard utilizzando un modello vuoto prima di creare la piena storyboard on-line. Gli studenti dovrebbero iniziare con la narrazione in ogni casella di dialogo prima di aggiungere carattere. Questo permetterà loro di concentrarsi sullo scopo di riassumere, e determinare importanza, prima di essere distratto dai dettagli dello storyboard. Gli studenti possono anche essere dato un certo numero di fotogrammi da utilizzare per lo storyboard, per aiutarli a essere concisi. Dopo aver pianificato su un modello, gli studenti possono confrontare gli eventi importanti che hanno scelto con un partner, e la classe può discutere perché diversi eventi nella storia sono stati inclusi nello storyboard sugli altri.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Creare una sintesi visiva del mouse e del Motociclo.
Coinvolgi la tua classe riunendo gli studenti per discutere quali eventi del libro ritengono più importanti. Favorire una conversazione aperta aiuta gli studenti a giustificare le proprie scelte e ad ascoltare diverse prospettive, approfondendo la comprensione del riassunto.
Mostra il tuo processo di pensiero pensando ad alta voce mentre selezioni gli eventi chiave del libro. Spiega esplicitamente perché scegli certi eventi e come questi fanno progredire la storia, in modo che gli studenti possano capire cosa rende efficace un riassunto.
Lavora con la classe per creare un diagramma visivo che elenchi le caratteristiche di un riassunto forte e gli esempi di eventi chiave. Mostra il diagramma nella tua aula per un facile riferimento durante le future attività di lettura.
Fai lavorare gli studenti in piccoli gruppi per riassumere un capitolo o una sezione usando il diagramma di ancoraggio come guida. Incoraggia la collaborazione affinché gli studenti possano supportarsi a vicenda e chiarire il loro pensiero mentre esercitano le abilità di riassunto.
Invita gli studenti a condividere i loro riassunti di gruppo con la classe e a riflettere su cosa ha reso i loro riassunti efficaci. Usa questo momento per lodare scelte ponderate e rafforzare le strategie per identificare gli eventi principali di una storia.
Per aiutare gli studenti a riassumere "Il topo e la motocicletta", usa una storyboard del diagramma della trama. Falli selezionare eventi chiave dall'inizio, dal mezzo e dalla fine, creare immagini per ciascuno e scrivere brevi descrizioni. Questo approccio supporta la comprensione e il pensiero critico.
Una storyboard del diagramma della trama è un organizzatore visivo che aiuta gli studenti a mappare gli eventi della storia in sequenza. Pianificando e illustrando i momenti chiave, gli studenti imparano a identificare le idee principali, determinare l'importanza e creare riassunti concisi di libri a capitoli.
Gli studenti dovrebbero: 1) Scegliere due eventi importanti dall'inizio, dal mezzo e dalla fine; 2) Creare un'immagine per ogni evento; 3) Scrivere una descrizione per ciascuno. La pianificazione su un modello aiuta prima a concentrarsi sui dettagli chiave prima di aggiungere elementi come i dialoghi.
Riassumere i libri a capitoli è difficile perché gli studenti devono sintetizzare informazioni da più eventi e decidere cosa sia più importante. Gli strumenti visivi e la pianificazione strutturata aiutano gli studenti a gestire i dettagli e a migliorare la loro scrittura.
Le strategie efficaci includono l'uso di organizzatori grafici come storyboard, limitare il numero di fotogrammi per incoraggiare la sintesi, far confrontare i riassunti tra pari e discutere perché certi eventi sono più importanti di altri.