Panoramica Delle Attività
Ci sono molti temi, simboli e motivi presenti in tutto il romanzo La guerra che mi ha salvato la vita . Gli studenti possono esplorarli identificandone alcuni e creando immagini e didascalie che raffigurano esempi dal testo. Gli insegnanti possono chiedere agli studenti di identificarli individualmente o assegnare loro un '" attività busta ", in cui ne verrà assegnata una o più da tenere traccia durante la lettura. Quindi, gli studenti creeranno uno storyboard che illustra esempi di temi, simboli e motivi nel romanzo.
Esempi di temi, simboli e motivi nella guerra che mi ha salvato la vita
- Guerra
- Trauma
- Abuso mentale e fisico
- Disturbo post traumatico da stress (PTSD)
- La libertà
- Raggiungimento della maggiore età
- Autostima
- Crudeltà
- Gentilezza
- Dislocamento
- Alfabetizzazione
- Passeggiate a cavallo
- Amicizia
- Famiglia
- Disabilità
- Bigottismo
- Comunità
- Sacrificio
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare uno storyboard che identifichi temi, simboli o motivi ricorrenti trovati in La guerra che mi ha salvato la vita . Illustra ogni simbolo e scrivi una breve descrizione sotto ogni cella.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Identifica i temi, i simboli o i motivi de La guerra che mi ha salvato la vita che desideri includere e digitali nella casella del titolo in alto.
- Crea un'immagine per esempi che rappresentano ogni simbolo utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi nella casella di testo nera.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Identifica Simbolo/i | Tutti i simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcos'altro a un livello superiore nella storia. | La maggior parte dei simboli è identificata correttamente, ma alcuni oggetti mancano o sono erroneamente identificati come simboli significativi. | Nessun simbolo è correttamente identificato. |
| Esempi | Tutti gli esempi supportano i simboli identificati. Le descrizioni dicono chiaramente perché gli esempi sono significativi. | La maggior parte degli esempi corrisponde ai simboli identificati. Le descrizioni dicono perché gli esempi sono significativi. | La maggior parte degli esempi non corrisponde ai simboli identificati. Le descrizioni non sono chiare. |
| Raffigurazione | Le celle dello storyboard mostrano chiaramente la connessione con i simboli e aiutano nella comprensione. | La maggior parte delle celle dello storyboard aiuta a mostrare i simboli, ma alcune celle dello storyboard sono difficili da capire. | Le celle dello storyboard non aiutano a comprendere i simboli. |
Come facilitare una discussione sul tema degli “abusi” in classe
Specificare Alcune Regole
Stabilire linee guida chiare per un dialogo civile e inclusivo. Sottolinea il valore dell’empatia, dell’ascolto attivo e dell’evitare il giudizio. Incoraggiare gli studenti a evitare generalizzazioni e a parlare in base alle proprie esperienze o opinioni. Chiedi agli studenti di usare un linguaggio rispettoso e di cercare di comprendere prospettive e opinioni diverse.
Fornire una Panoramica di Base
Discutere e definire fin dall'inizio i concetti essenziali collegati all'abuso (come abuso fisico, abuso emotivo, abuso verbale e abbandono). Assicurati che tutti siano a conoscenza dell’argomento in questione. Gli insegnanti possono anche discutere sui diversi tipi di abuso e su quante volte questi non siano evidenti e difficili da riconoscere.
Discuti la Prospettiva di Ada
Gli insegnanti possono prima parlare del tipo di abuso che Ada e Jamie stavano subendo da parte della madre e organizzare una discussione su come ciò abbia influenzato le loro vite. Ad esempio, Ada ha sviluppato problemi di autostima e di fiducia dopo l’abuso. Gli insegnanti possono discutere gli effetti degli abusi e come possono cambiare la vita delle vittime come discusso nel libro.
Parla di Aiuto e Supporto
Fornire dettagli sulle organizzazioni locali, sulle linee di assistenza e sui servizi di consulenza accessibili a coloro che subiscono abusi. Divulgare i contatti in privato. Incoraggia gli studenti a comprendere le situazioni degli altri e a chiedere sempre aiuto se loro o qualcuno che conoscono stanno subendo qualsiasi forma di abuso.
Domande Frequenti su Temi, Simboli e Motivi Nella Guerra che mi ha Salvato la Vita
Che ruolo gioca il piede torto di Ada nei temi della storia?
Il piede torto di Ada è una componente fondamentale della sua identità e una rappresentazione tangibile del trauma che vive a livello emotivo e fisico. Rappresenta il suo percorso più ampio verso l'indipendenza e l'autostima imparando a camminare e lavorando per l'accettazione di sé. La rappresentazione della disabilità e i problemi di autostima di Ada costruiscono la narrazione e aiutano la crescita e lo sviluppo del suo personaggio.
Come si manifesta il tema della libertà nella narrazione?
Il tema della libertà è prevalente, soprattutto per Ada. È fisicamente ed emotivamente imprigionata all'inizio del romanzo. Raggiunge la liberazione emotiva poiché l'amore e il sostegno di Susan la aiutano, e conquista la libertà fisica mentre impara a camminare. Gli studenti possono guardare la narrazione in modo olistico per comprendere questo tema e la prospettiva di Ada riguardo alla libertà.
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