Gli studenti potranno approfondire la loro comprensione di "Quei invernali domenica" analizzando scelta delle parole dell'autore. Il ricco sottotesto della poesia è accessibile agli studenti quando si prendono il tempo per studiare la dizione attenta e dispositivi audio. Utilizzare un T-chart o formato griglia per incoraggiare gli studenti ad abbattere un paio di parole specifiche nel poema e discutere le loro possibili implicazioni. Fornire una visuale a fianco la loro analisi poesia aiuterà gli studenti a ricordare la poesia in modo più chiaro e consentire loro di condividere meglio la loro interpretazione con i compagni.
Il padre del diffusore "si alzò presto / e mettere i suoi vestiti su" ogni giorno. Il goffo, fraseggio semplicistico aiuta caratterizzano il padre come un semplice, di campagna operaio. Si lavora con le mani e può avere l'educazione limitata.
L'altoparlante si utilizza dizione più agevole per spiegare che "si alzava e vestire" Le sofisticate verbi "aumento" e "vestito" suggerire una differenza tra il figlio e il padre. Il figlio sembra più istruiti e molto probabilmente non si basa su lavori forzati per sopravvivere.
La poesia contiene diverse istanze di allitterazione in frasi come "b lue b mancanza freddo" e "B incendi anked b Laze". La ripetizione del "b" suona suggerisce il freddo. Si evoca il suono del vento invernale, le labbra tremanti, e l'espressione "brrrr".
Ulteriori allitterazione con parole come "c Lothes", "c vecchio", "c travasato", "c tutti", e "chr onic" fa eco la frammentazione e la rottura del diffusore menziona. I allitterativo "c" imita il suono di fessurazione ghiaccio o tavole fredde rompersi e scricchiolanti. Questi suoni inquietanti richiamano alla mente la vita familiare freddo di chi parla e l'abisso tra lui e suo padre.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri la scelta della parola dell'autore nella poesia.
Invita gli studenti a condividere parole specifiche o frasi della poesia ad alta voce, poi fai domande guida sul motivo per cui il poeta potrebbe aver scelto quelle parole. Questo approccio aiuta gli studenti a riflettere più profondamente su l'intento dell'autore e incoraggia la partecipazione attiva.
Usa una lavagna o uno strumento digitale per illustrar esempi di dizione e dispositivi sonori fianco a fianco. Annota con idee degli studenti sul tono o sul significato, rendendo i concetti astratti più concreti e memorabili.
Chiedi agli studenti di collegare parole specifiche a sentimenti o temi nel poema, come relazioni familiari o difficoltà in inverno. Questo favorisce l'empatia e aiuta gli studenti a interpretare i livelli più profondi del poema.
Fai condividere agli studenti le loro tabelle T o griglie in coppie o piccoli gruppi, offrendo feedback sulle scelte di parole e interpretazioni. Discussions tra pari coltivano il pensiero critico e validano prospettive diverse.
Sfida gli studenti a creare un breve poema usando dizione intenzionale e dispositivi sonori, ispirato a “Quelle Domeniche d'Inverno”. Rifletti insieme su come la scelta delle parole plasmi il significato e l'umore.
La scelta delle parole in "Quelle domeniche d'inverno" plasma il modo in cui i lettori comprendono il padre e il figlio. Una dizione semplice per il padre e parole più morbide e sofisticate per il figlio evidenziano le loro differenze e aggiungono strati di significato alla poesia.
Incoraggia gli studenti a usare una tabella a T o una griglia per suddividere esempi di dizione e dispositivi sonori dalla poesia. Discuti le implicazioni di ogni parola e chiedi agli studenti di illustrare esempi per una comprensione più profonda.
Esempi includono allitterazione come "blu nero freddo" e "fuochi ardenti". I suoni ripetuti "b" e "c" imitano il freddo e creano un effetto sensoriale che riflette l'atmosfera della poesia e la dinamica familiare.
Un organizzatore visivo, come una tabella a T, aiuta gli studenti a separare e confrontare chiaramente la dizione e i dispositivi sonori. Le rappresentazioni visive rendono l'analisi più memorabile e supportano gli studenti nel condividere le loro interpretazioni con i compagni di classe.
Fai leggere agli studenti la poesia, poi usa una tabella a T per identificare esempi di dizione e dispositivi sonori. Chiedi loro di illustrare ogni esempio e di condividere e discutere le interpretazioni in classe o in gruppi.