Connessioni di testo | |
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Testo al testo | Connessione che ti ricorda qualcosa in un altro libro o storia |
Testo a sé | Connessione che ti ricorda qualcosa della tua vita. |
Testo al mondo | Connessione che ti ricorda qualcosa di accaduto nel mondo. |
Chiedere agli studenti di creare collegamenti con il testo è un modo per incoraggiare la lettura attiva e migliorare la comprensione della lettura. Le connessioni di testo possono anche innescare discussioni significative su una storia e i suoi temi e possono fungere da precursori di alcuni saggi. Per questa attività, chiedi agli studenti di usare tre cornici dello storyboard per collegare "Seventh Grade" a se stessi, un altro testo (o film) e il mondo che li circonda. Chiedi loro di spiegare la connessione nella casella di testo sotto ciascun fotogramma.
TESTO A SELF
Una breve conversazione con Teresa cambia l'intera prospettiva di Victor e lo mette di buon umore. Anche a me succede. Quando mia madre ha preparato i pancake per colazione in un giorno di scuola la scorsa settimana, mi ha messo di buon umore per tutto il giorno.
TESTO SU TESTO
L'entusiasmo di Victor per impressionare Teresa mi ricorda Tom Sawyer. Tom cerca di impressionare la sua compagna di classe Becky facendo delle capriole e camminando sul recinto.
TESTO AL MONDO
I ragazzi di "Seventh Grade" provengono probabilmente da famiglie di lavoratori migranti o braccianti agricoli poiché Victor si riferisce alla raccolta di uva durante l'estate. Questo mi ricorda i lavoratori migranti durante la Grande Depressione che si sono recati in California in cerca di lavori agricoli stagionali.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea uno storyboard che mostri le connessioni che hai realizzato con "Seventh Grade". Includere una connessione per il testo in testo, testo per il mondo e testo per sé.
Inizia la lezione spiegando il concetto di scrittura riflessiva e la sua importanza nella comprensione della letteratura. Discuti su come le esperienze, i sentimenti e le prospettive personali possono fornire una lente unica attraverso la quale interpretare e connettersi con una narrazione. Utilizza esempi facilmente riconoscibili per mostrare come le riflessioni personali possono offrire una comprensione più profonda di un testo, rendendolo più significativo.
Chiedi agli studenti di leggere "Settimo grado", nella sua interezza o in sezioni selezionate, a seconda del tempo a disposizione. Dopo la lettura, invitali a scrivere una breve riflessione iniziale incentrata su qualsiasi aspetto della storia che li ha particolarmente colpiti. Incoraggiali ad approfondire il motivo per cui questo aspetto è risaltato e come potrebbe collegarsi alle loro esperienze di vita o emozioni.
Fornire agli studenti suggerimenti specifici che li aiutino a esplorare le loro connessioni personali con la storia. Questi suggerimenti possono essere domande sulle esperienze dei personaggi, sui temi della storia o su eventi specifici all'interno della narrazione che rispecchiano le loro esperienze di vita. Assegnare tempo sufficiente agli studenti per scrivere le loro riflessioni, sottolineando l'importanza dell'onestà e dell'introspezione nelle loro risposte.
Creare un ambiente favorevole alla condivisione e alla discussione rispettosa. Consenti agli studenti l'opportunità di condividere le loro riflessioni con l'intera classe o all'interno di gruppi più piccoli. Questa condivisione dovrebbe essere radicata nell’ascolto attivo e nell’empatia, poiché gli studenti saranno esposti a una varietà di esperienze e prospettive. Concludi la lezione con una discussione in classe su come i collegamenti personali con una storia possono arricchire la comprensione e il godimento della letteratura, evidenziando il valore di diverse interpretazioni ed esperienze.
"Seventh Grade", di Gary Soto, riflette temi sociali e culturali più ampi che rimangono rilevanti nel mondo di oggi, in particolare quelli riguardanti l'adolescenza e il viaggio verso la scoperta di sé. La storia cattura l'esperienza universale dell'inizio di un nuovo anno scolastico, l'ansia e l'eccitazione che ne derivano e il profondo desiderio di integrarsi e di essere apprezzato dai coetanei. Questi temi risuonano con la narrativa sociale comune dell’adolescenza, in cui i giovani sono alle prese con la propria identità e percezione di sé. La storia tocca anche il tema dell’autenticità rispetto alla finzione, un concetto sempre più rilevante nell’era dei social media e dei personaggi online, dove la pressione a presentare una versione idealizzata di sé è pervasiva.
Nell'affrontare le sfide della transizione dall'infanzia all'adolescenza, "Seventh Grade" approfondisce le complessità di questa fase critica dello sviluppo. Il protagonista, Victor, rappresenta la quintessenza dell'adolescente che si trova al bivio tra l'innocenza infantile e il mondo sociale più complesso della vita adolescenziale. I suoi tentativi di impressionare Teresa e la sua successiva realizzazione evidenziano la confusione, l'imbarazzo e le esperienze di apprendimento caratteristiche di questa transizione. La storia racchiude le turbolenze emotive dell'adolescenza, compreso il desiderio di accettazione, la paura del rifiuto e la lotta per comprendere e affermare la propria identità.
La storia di "Seventh Grade" offre diverse lezioni e spunti di riflessione sulla crescita. Uno dei punti chiave è l’importanza di essere fedeli a se stessi. L'esperienza di Victor nella sua lezione di francese, dove il suo tentativo di impressionare gli si ritorce contro, serve come una toccante lezione sulle insidie di fingere di essere qualcuno che non sei. La storia suggerisce che l'autenticità e l'onestà sono più preziose che mettere su una facciata per ottenere l'approvazione. Inoltre, insegna sottilmente il valore della resilienza e dell’apprendimento dagli errori. La capacità di Victor di superare l'imbarazzo e guardare al resto dell'anno con ottimismo riflette un approccio maturo al superamento degli ostacoli, un aspetto cruciale della crescita.