Pernelyg dažnai mūsų studentai yra atjungti nuo pasaulinių įvykių aplink juos. Visų rūšių socialinė žiniasklaida pralenkia jų gyvenimą, tačiau dažnai apsiriboja bendravimu tarp draugų ir reklamų. Socialinė žiniasklaida neabejotinai atvėrė mums galimybes bendrauti su pasauliu, tačiau daugelis žmonių lieka savo mažame burbulyje. Socialinių studijų klasėje ar už jos ribų, ar jūsų mokiniai geriau suvoktų, kaip piliečiai.
Ką norėtumėte, kad jūsų mokiniai sutelktų dėmesį? Vietines naujienos? Nacionalinės naujienos? Pasaulio naujienos? Ar kažkas naujienų skaičiuoja kaip dabartinį įvykį? Ką daryti su studentais, renkančiais tą patį įvykį?
Mokytojai turėtų pasirinkti dabartinio įvykio tipą ir pagrindinį užduoties tikslą. Veikla galėtų būti paprasta dabartinio įvykio santrauka, arba ji galėtų būti išplėsta į pristatymą kitiems studentams, arba gali būti naudojama kaip pradžia diskusijoms ar diskusijoms. Priklausomai nuo mokymosi ir veiklos tikslų, mokytojai gali pageidauti, kad studentai dalyvautų klasėje arba netgi mokytų arba vadovautų diskusijai kaip „renginio ekspertas“.
Žinoma, yra daug būdų, kaip į dabartinę renginio schemą įtraukti savo klasę. Jums nereikia būti socialinio mokymo mokytoju, kad į savo mokymo programą būtų įtraukti dabartiniai įvykiai; bet kuris mokytojas gali tai padaryti. Pasaulyje vyksta įvairūs įvykiai, susiję su įvairiais dalykais, ir gali įtraukti studentus į diskusijas apie dabartines klasių temas. Dabartiniai įvykiai gali būti įkvėpimas projektui pagrįsti mokytis, ypač jei yra realios problemos, kurią norite, kad studentai spręstų.
Klasė gali keistis ar paskelbti kitoje socialinės žiniasklaidos tinklo užrašų knygoje, kuri paaiškina, apibendrina arba vaizduoja dabartinį įvykį ar problemą. Mokytojas turėtų nuspręsti, ar būtų atstovaujama ir studentų nuomonėms. Tai būtų gera proga, kad studentai kritiškai žvelgtų į pasaulinius įvykius ar prieštaringus klausimus, tačiau tikėtina, kad bet kokie prieštaringi klausimai turėtų būti privatūs ir dalijami klasėje.
5 Ws ( W ho, W hat, W čia, W hen ir W hy) leidžia studentams įveikti įvykį ir pagalvoti apie tai iš skirtingų kampų. Pakvieskite mokinius 5 W klausimų dėl dabartinio įvykio. Studentai gali turėti tą patį įvykį ir tada užduoti įvairius klausimus, kurie galėtų būti bendrinami diskusijoje.
Aptardami dabartinį įvykį ar problemą (arba po to, kai priskyrėte skaitymui), ar studentai suplanuoja redakcinę ar įtikinamą esė apie scenarijų. Naudokite planus, kad vadovautumėte diskusijoms / diskusijoms arba tęskite rašytinę knygą, kuri pridedama prie scenografijos. Kita galimybė - sukurti viešąsias paslaugas.
Kai kurie naujienų įvykiai labai gerai susiję su literatūra ir gali padėti studentams geriau suprasti vieną ar abu. Paprašykite mokinių sukurti siužetinę liniją, vaizduojančią, kaip renginys susijęs su literatūros dalimi. Mokytojo pareiga būtų įtraukti tik literatūrą, klasifikuojamą klasėje / klasėje, arba įtraukti visas knygas, eilėraščius, trumpus pasakojimus, spektaklius ir kt.
Kai tik jie pamatys, kaip dabartiniai įvykiai yra susiję su jais, studentai greičiausiai taps geresni naujienų skaitytojai. Paprašykite mokinių pavaizduoti asmeninį ryšį su dabartiniu įvykiu, netgi įstrižai, ir tada pasidalinkite su savanoriais.
Įvykių, turinčių įvykių seką, paprašykite, kad studentai sukurtų veiksmų grafiką ar pasakojimo istoriją. Žvelgiant į atskirus etapus studentai gali geriau suprasti įvykį.
Pakvieskite mokinius kartu su naujienų straipsniu arba iš kitų šaltinių ir sukurkite infografiją, susijusią su šiuo įvykiu. Infografika gali parodyti demografija ar statistiką, kad sustiprinti supratimą apie įvairių elementų dabartinės atveju, pavyzdžiui, priežasčių, pasekmių, politinių pozicijų, ateities galimybių, ir tt Jei reikia pagalbos pradedant, patikrinkite mūsų Infographic šabloną galeriją.
Pažiūrėkite, kiek pasikeitė .... ar kiek išliko tas pats. Viena iš svarbių priežasčių, dėl kurių studijuojame istoriją, yra mokytis iš praeities. Pakvieskite mokinius lyginti tai, kas šiandien vyksta pasaulyje, su susijusiu praeities įvykiu. Galbūt 1960-ųjų pilietinių teisių judėjimo metu prijungti neseniai protestą.
T-Chart yra labai universalus ir labai naudingas. Yra daug dalykų, kuriuos galite pateikti savo mokiniams šalia. Paprašykite mokinių sukurti „T-Chart“ siužetinę schemą, kuri apžvelgtų bet kurį iš dabartinio įvykio palyginimų.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Dabartinius įvykių užrašus galima padaryti naudojant bet kurį iš išdėstymų ir bet kokio skaičiaus ląstelių. Viena 16x9 schemoje esanti ląstelė yra pakankama, kad būtų galima trumpai apžvelgti, bet jei įvykis yra sudėtingas, gali būti tinkamesnės kelios skirtingos konfigūracijos ląstelės. Pažvelkite į žemiau pateiktus pasiūlymus!
| Išdėstymas | Vaizdas | Dabartiniai renginiai |
|---|---|---|
| Tradicinė „Storyboard“ |
| |
| 16x9 išdėstymas |
| |
| „Spider Map“ |
| |
| Laiko juosta |
| |
| Tinklelis |
| |
| T-diagrama |
| |
| „Frayer“ modelis |
|
Dabartinių įvykių įtraukimas į pamokas gali padėti mokiniams ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius, gilinti dalyko supratimą ir paskatinti juos įsitraukti į mokymosi procesą. Tai taip pat padeda mokiniams susieti tai, ką jie mokosi klasėje, su realiu pasauliu ir padeda suprasti to, ko jie mokosi, aktualumą. Aptardami aktualius įvykius, mokytojai taip pat gali ugdyti pasaulinio pilietiškumo jausmą ir padėti mokiniams suprasti savo vietą didesnėje bendruomenėje.
Galite įtraukti dabartinius įvykius į temas, kurios tradiciškai su jais nesusietos, ieškodami naujienų straipsnių, susijusių su tema. Pavyzdžiui, jei vedate matematikos pamoką, galite naudoti dabartinių rinkimų duomenis, kad mokytumėte statistiką. Jei vedate kalbos meno pamoką, galite paprašyti mokinių analizuoti politinio lyderio kalbą arba naujienų straipsnį apie literatūrinį ginčą.
Siekiant užtikrinti, kad dabartiniai įvykiai netaptų atitraukti nuo mokymo programos, svarbu juos susieti su dėstomu dalyku. Tai galite padaryti kurdami darbalapius, kuriuose studentai turi analizuoti straipsnį, atsižvelgdami į tai, ką jie mokosi. Taip pat galite rengti klasės diskusijas, kurios susieja dabartinius įvykius su mokymo programa. Taip pat svarbu apriboti laiką, praleidžiamą dabartiniams įvykiams, siekiant užtikrinti, kad jie neatimtų kitų svarbių mokymo programos aspektų.
Norėdami sukurti darbalapius, kuriuose būtų įtraukti dabartiniai įvykiai, galite pradėti ieškodami naujienų straipsnio, susijusio su jūsų tema. Tada sukurkite klausimus, kuriuos mokiniai turi analizuoti ir kritiškai mąstyti apie straipsnį. Pavyzdžiui, galite paprašyti mokinių apibendrinti straipsnį, nustatyti pagrindinius dalykus ir aptarti, kaip tai susiję su tuo, ko jie mokosi. Taip pat galite paprašyti studentų parašyti esė arba užbaigti projektą pagal straipsnį.