Studentai jau bus susipažinę su daugybe formų, bet jie gali ir nesužinoti matematinių pavadinimų. Vienas paprastas būdas pradėti yra nustatyti, ar forma yra daugiakampis, ar ne. Daugiakampis yra uždara figūra, sudaryta iš bent trijų pusių ir kampų. Trikampiai, keturkampiai, penkiakampiai, šešiakampiai ir tt visi yra daugiakampiai. Daugiakampiai gali būti keistų formų, turėti išgaubtas ir įgaubtas puses ir turėti bet kokį skaičių šonų. Bet kokia forma su kreivėmis ar atvirais galais NĖRA daugiakampis.
Vykdydami šią veiklą, studentai perkels figūras iš šablono į atitinkamus stulpelius savo siužetinėje linijoje. Interaktyvios lentos ar projektuojami kompiuterio ekranai daro tai patrauklia klasės veikla, tačiau mokiniai taip pat lengvai gali dirbti individualiai arba poromis prie kompiuterio.
Trumpą matematikos pasakojimą taip pat žiūrėkite Poligonijoje ir Roundvilyje.
Daugiakampius galima suskirstyti pagal jų turimų kraštinių skaičių (taigi ir kampus):
* Šios figūros nereikalaujama iš bendrojo branduolio, tačiau malonu, jei vardai yra patogūs, jei klausiantys protai nori žinoti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Rūšiuokite pateiktas formas į daugiakampį arba ne daugiakampį.
Įtraukite mokinius iššūkiu ieškoti realių daugiakampių pavyzdžių aplink klasę. Klipbortai ir patikros sąrašai padaro šią veiklą interaktyvią ir įdomią, nes mokiniai identifikuoja ir įrašo formas, kurias pastebi kasdieniuose objektuose.
Paaiškinkite, kas daro formą daugiakampiu: ji turi būti uždara, turėti tiesias šonines ir bent tris kampus. Naudokite aiškius vaizdus, kad parodytumėte pavyzdžius ir ne pavyzdžius, kad mokiniai žinotų, ką ieškoti.
Vaikščiokite po kambarį kartu ir nurodykite keletą daugiakampių prieš pradedant mokiniams ieškoti savarankiškai. Galvok garsiai, kad parodytumėte savo mąstymo procesą.
Duokite kiekvienam mokiniui paprastą lapą, kuriame jie gali suskaičiuoti arba nupiešti rastus daugiakampius. Skatinkite žymėjimą (trikampis, keturkampis ir kt.), kad sustiprintumėte terminiją.
Kviečiate mokinius pasidalinti įdomiais rasta daugiakampiais. Diskutuokite sudėtingais pavyzdžiais, kad gilintumėte supratimą ir išsklaidytumėte klaidingas nuomones.
Daugiakampis yra uždaras formos kontūras, turintis bent tris tiesias kraštines ir kampus. Pavyzdžiai yra trikampiai, keturkampiai ir penkiakampiai. Bet kokia forma su išlenktomis linijomis arba atvira galais nėra daugiakampis.
Skatinkite mokinius ieškoti uždarų formų su tik tiesiomis kraštinėmis. Vadovaukite jiems vilkti šias formas į „Daugiakampio“ stulpelį, o tas su išlenktomis linijomis ar atvira galais – į „Nėra daugiakampis“ stulpelį. Interaktyvios nuskaitymo lentos ar skaitmeniniai šablonai padaro šią veiklą įdomią.
Bandykite rūšiavimo veiklas, kuriose mokiniai perkelia formas į „Daugiakampis“ arba „Nėra daugiakampis“ grupes, naudokite pasakojimo pagrindu sukurtas matematikos priemones, pvz., Pologoniją, arba leiskite mokiniams piešti ir žymėti formas su skirtingais kraštinių skaičiumi.
Daugiakampiai turi tik tiesias, sujungtas kraštines ir yra uždaros formos. Ne-daugiakampiai turi išlenktas linijas, atvirus galus arba nesusijungiančias kraštines, todėl neatitinka daugiakampio apibrėžimo.
Naudokite interaktyvią technologiją, pvz., nuskaitymo lentas, poruokite mokinius komandiniam darbui, pridėkite pasakojimo elementą (pvz., formos iš „Pologonijos“), arba leiskite mokiniams kurti savo formas rūšiavimui, kad pamoka būtų praktiška ir įdomi.