Diskusijų diskusijos yra puikus būdas, kaip jūsų moksleiviai kalba apie savo idėjas. Jie leidžia studentams kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius, netrikdydami kitų studentų. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, kad atsirastų klaidų, kurias gali turėti studentai.
Iš pradžių, parodykite studentams diskusijų storyboard, kaip nurodyta toliau. Paprašykite jų pažvelgti į diskusijos storyboard problemą. Tai rodo keturis studentus, kurie visi supranta apie problemą prieš juos. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai teisinga ir yra pasirengusi paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisingas.
Čia yra keletas kitų idėjų, kaip naudotis savo diskusijų grupėmis jūsų pamokose.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Perskaitykite diskusijų siužetą, kuriame rodomi keturi studentai, kurie visi turi idėją apie problemą prieš juos. Jūs ketinate pateikti savo nuomonę apie tai, kas jūsų nuomone yra teisinga ir kodėl paaiškinti.
Įgalinkite savo mokinius, surengdami struktūruotus debatus, kuriuose jie naudosis savo diskusijų storyboard'ais, kad ginčytųsi ir gynėtų savo idėjas. Šis metodas gilina supratimą ir lavina komunikacijos įgūdžius.
Įsteikite pagrindines taisykles ir paskirkite vaidmenis kaip moderatorius, kalbėtojai ir laiko stebėtojai. Aiškios lūkesčiai padeda palaikyti tvarką ir užtikrinti, kad visi dalyvautų pagarbiai.
Skatinkite kiekvieną mokinį peržiūrėti savo storyboard'ų langelį ir surinkti palaikomus įrodymus savo požiūriui. Šis stiprina turinio žinias ir paruošia juos efektyviam dalyvavimui.
Vadovaukite debatus, skatindami mokinius pristatyti, iššūkiais ir atsakyti į vienas kito idėjas. Modeliuokite ir stiprinkite pagarbų kalbėjimą viso užsiėmimo metu.
Po debato aptarkite, kas pavyko ir ką galima būtų patobulinti. Skatinkite mokinius pasidalinti, ką jie išmokė arba kaip jų idėjos vystėsi.
Diskusijų siužetinė linija yra vaizdinė mokymo priemonė, padedanti mokiniams dalintis ir kritiškai vertinti idėjas apie Žemę ir Mėnulį. Ji pateikia problemą, rodo skirtingas požiūrių perspektyvas ir skatina mokinius įvertinti bei aptarti, kuris atsakymas yra tiksliausias, skatindama kritinį mąstymą ir bendradarbiavimą.
Pradėkite pateikdami mokiniams diskusijų siužetinę liniją, kurioje yra mokslinė problema ir keli mokinių požiūriai. Paprašykite mokinių pasirinkti, kuris atsakymas yra teisingas, ir paaiškinti kodėl. Šis procesas atskleidžia, ką mokiniai žino, kas jiems yra neaišku, ir padeda spręsti klaidingas sampratas ankstyvame mokymo etape.
1. Įgalinkite bendradarbiavimą savo užduoties nustatymuose. 2. Parodykite mokiniams pavyzdinę siužetinę liniją. 3. Leiskite mokiniams pasirinkti veikėją, įrašyti savo vardą ir pasidalinti savo idėja balionėlyje. 4. Leiskite mokiniams dirbti kartu realiu laiku, o po to aptarti kaip grupė ar klasė.
Bendradarbiavimas padeda mokiniams gilinti mąstymą, stiprina komunikacijos ir problemų sprendimo įgūdžius, bei leidžia mokytis vieniems iš kitų. Darbas kartu su diskusijų siužetinėmis linijomis ne tik taupo laiką, bet ir daro mokymo procesą įdomesnį bei interaktyvesnį.
Taip! Mokiniai gali kurti savo diskusijų siužetines linijas pasirinkdami problemą, susijusią su Žemės ir Mėnulio temomis, kurdami požiūrius ir dalindamiesi jais su kitais. Tai skatina kūrybiškumą, gilina supratimą ir aktyviai dalyvauja mokymo procese.